Witamy na stronie Serdecznych Sarenek, grupy, do której uczęszczają najmłodsze dzieci, czyli 3 i 4-latki. Nasze przedszkolaki lubią bawić się, śmiać i radośnie spędzać czas ze sobą oraz z Paniami nauczycielkami. A bawią się i uczą z nimi nauczycielki: dwie Panie Justyny i Pani Agnieszka, która jest też Dyrektorem naszego Przedszkola.

Z Paniami można kontaktować się wysyłając wiadomości mailowe na poniższe adresy:

• JPukrop@eduwarszawa.pl
• J_Jarmulowicz@eduwarszawa.pl
• AWojas@eduwarszawa.pl

W grupie jest Pani Agnieszka, która jest pomocą nauczycielek i która pomaga dzieciom we wszystkim, jeśli trzeba. Jest też druga Pani Agnieszka, która również pomaga dzieciom oraz dba o salę i inne pomieszczenia przedszkolne, z których korzystają przedszkolaki.

Praca dydaktyczno-wychowawcza z dziećmi realizowana jest w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, program wychowania przedszkolnego oraz inne programy, przyjęte do realizacji w naszej placówce. Zajęcia, działania i różne aktywności mają zintegrowany charakter pracy z dzieckiem i stanowią systematyczną realizację wszystkich obszarów podstawy programowej: społecznego, osobistego, językowego, matematycznego, przyrodniczego, technicznego, cyfrowego, artystycznego, ruchowego.

Listopad

Tematy kompleksowe:

1. Listopadowa przyroda i przygotowania zwierząt do zimy.
2. Moja ojczyzna – Polska.
3. Nasi mali przyjaciele – od żywego zwierzątka do pluszowego misia.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• budowanie tożsamości narodowej i kształtowanie postaw patriotycznych poprzez poznawanie symboli narodowych, barw ojczystych oraz osłuchanie z hymnem państwowym z zachowaniem właściwej postawy,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią oraz poznawanie charakterystycznych cech listopada, takich jak szaruga, przymrozki, opadające liście, chłodny wiatr i deszcz,
• rozbudzanie ciekawości przyrodniczej oraz kształtowanie szacunku do środowiska naturalnego poprzez prowadzenie doświadczeń i zabaw sensorycznych z użyciem darów natury oraz rozwijanie percepcji sensorycznej,
• kształtowanie opiekuńczej postawy oraz empatii wobec zwierząt i ptaków poprzez poznawanie ich sposobów przygotowania się do zimy (zapasy wiewiórki, sen zimowy jeża, odloty ptaków), rozpoznawanie wybranych gatunków ptaków zimujących w Polsce (wróbel, sikorka, gawron), zachęcanie do niesienia im pomocy oraz naśladowanie odgłosów zwierząt domowych,
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej w relacjach: góra, dół, przód, tył, wewnątrz i na zewnątrz,
• rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez utrwalanie pojęć przestrzennych, klasyfikowanie i segregowanie według określonej cechy (kolor, wielkość, kształt, rodzaj), liczenie i przeliczanie w zakresie dostępnym dla dziecka oraz dostrzeganie podobieństw i różnic między przedmiotami,
• kształtowanie motoryki małej oraz doskonalenie sprawności manualnej poprzez rozwijanie umiejętności posługiwania się pędzlem, farbami, klejem, kredkami i plasteliną, ze szczególnym zwróceniem uwagi na prawidłowy chwyt narzędzi,
• wzmacnianie wiary we własne możliwości twórcze oraz kształcenie wrażliwości dziecka poprzez kontakt ze sztuką i przyrodą,
• rozwijanie wrażliwości słuchowej, poczucia rytmu i płynności ruchów, a także ekspresji wokalnej, ruchowej, muzycznej i słownej podczas prezentowania przygotowanego programu artystycznego, przy jednoczesnym zachęcaniu do aktywnego udziału w zabawach ruchowych, muzycznych, plastycznych i zadaniowych,
• stymulowanie rozwoju mowy, wzbogacanie słownictwa oraz rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, odpowiadania na pytania i rozwiązywania prostych zagadek związanych z jesienią,
• rozwijanie szybkości reakcji, koncentracji uwagi, pamięci, spostrzegawczości oraz stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia, rozwijaniu samodzielności i doskonaleniu sprawności umysłowych,
• kształtowanie poczucia przynależności do społeczności przedszkolnej, budowanie tożsamości i roli przedszkolaka oraz wzmacnianie więzi emocjonalnych i poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej,
• kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie poprzez wspólne, zintegrowane działanie podczas przygotowań, wspólne przeżywanie sukcesu z udanego występu oraz dostarczanie okazji do wspólnej zabawy i integracji wszystkich grup przedszkolnych w miłej i radosnej atmosferze,
• kształtowanie umiejętności takich, jak cierpliwość, samoregulacja, czekanie na swoją kolej, dzielenie się materiałami i respektowanie potrzeb innych osób,
• zapoznanie z tradycjami i ludowymi zwyczajami andrzejkowymi,
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami oraz autoprezentacji w sytuacjach publicznych i uroczystych, przy jednoczesnym wzmacnianiu poczucia własnej wartości i wiary we własne siły,
• kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych oraz podczas uroczystości przedszkolnych,
• poznawanie zasad zdrowego i aktywnego trybu życia oraz zachęcanie do codziennego ruchu i zabaw na świeżym powietrzu mimo chłodniejszej pogody, połączone z rozwijaniem umiejętności i nawyku samodzielnego, prawidłowego dostosowywania ubioru do listopadowej pogody poprzez sprawne zakładanie i zdejmowanie kurtek, czapek oraz szalików,
• kształtowanie nawyków higienicznych i porządkowych, w tym dokładnego mycia rąk po powrocie ze spaceru, przed posiłkiem oraz po pracy z materiałami plastycznymi, a także utrzymywania porządku w miejscu pracy i szanowania zabawek, przyborów i materiałów przyrodniczych,
• przypominanie zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i zajęć w sali, w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wyjść poza teren przedszkola, z uwzględnieniem ostrożności podczas jesiennych zabaw ruchowych oraz kontaktu z naturalnymi materiałami,
• kształtowanie umiejętności ustawiania się w kole, parach i pociągu, pozostawania w wyznaczonej grupie, a także rozwijanie umiejętności reagowania na sygnały i polecenia nauczyciela oraz przestrzegania ustalonych zasad podczas poruszania się w grupie.

Październik

Tematy kompleksowe:

1. Jesień gra, śpiewa i kolorami czaruje.
2. Dary jesieni – dotykam, badam, odkrywam.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• obserwowanie zmian zachodzących jesienią w przyrodzie oraz poznawanie charakterystycznych cech jesieni,
• rozpoznawanie i nazywanie oznak jesieni: zmieniających się kolorów liści, opadających liści, jesiennej pogody oraz krótszych dni,
• poznawanie i nazywanie wybranych darów jesieni: kasztanów, żołędzi, liści, szyszek, jarzębiny, owoców i warzyw,
• utrwalanie nazw i wyglądu jesiennych darów natury oraz dostrzeganie ich różnorodności,
• rozbudzanie zainteresowania światem przyrody i rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez jesienne obserwacje, doświadczenia i zabawy badawcze,
• kształtowanie szacunku do przyrody oraz wdrażanie do właściwego zachowania podczas kontaktu ze środowiskiem naturalnym,
• stymulowanie zmysłów poprzez zabawy sensoryczne z wykorzystaniem jesiennych materiałów przyrodniczych,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, słuchowej i dotykowej poprzez obserwowanie, słuchanie i poznawanie jesiennego otoczenia,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania i segregowania jesiennych skarbów według określonej cechy, np. koloru, wielkości, kształtu lub rodzaju,
• rozwijanie umiejętności liczenia i przeliczania jesiennych elementów w zakresie dostępnym dla dziecka,
• rozwijanie umiejętności dostrzegania podobieństw i różnic między przedmiotami,
• rozwijanie umiejętności układania, odtwarzania i kontynuowania prostych rytmów i sekwencji z wykorzystaniem jesiennych materiałów,
• rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości muzycznej oraz reagowania ruchem na muzykę,
• rozpoznawanie wybranych instrumentów po ich brzmieniu i podejmowanie prób samodzielnego grania,
• wyrażanie przeżyć, emocji i nastrojów związanych z muzyką, piosenkami oraz jesiennymi utworami,
• kształcenie wrażliwości dziecka poprzez kontakt ze sztuką i przyrodą,
• stwarzanie okazji do różnorodnej ekspresji twórczej inspirowanej jesienią,
• rozwijanie kreatywności, wyobraźni i samodzielności podczas wykonywania prac plastycznych i technicznych,
• kształtowanie motoryki małej oraz doskonalenie sprawności manualnej,
• rozwijanie umiejętności posługiwania się kredkami, farbami, pędzlem i klejem oraz zwracanie uwagi na prawidłowy chwyt narzędzi,
• rozwijanie ekspresji ruchowej, koordynacji oraz ogólnej sprawności fizycznej poprzez jesienne zabawy ruchowe,
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała i orientacji przestrzennej,
• zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach ruchowych, muzycznych, plastycznych i zadaniowych,
• rozwijanie szybkości reakcji, koncentracji uwagi, pamięci i spostrzegawczości,
• stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia, rozwijaniu samodzielności i doskonaleniu sprawności umysłowych,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, odpowiadania na pytania oraz rozwiązywania prostych zagadek związanych z jesienią,
• stymulowanie rozwoju mowy i wzbogacanie słownictwa o pojęcia związane z jesienią, pogodą, przyrodą i jesiennymi darami,
• usprawnianie narządów artykulacyjnych poprzez zabawy słowne, oddechowe i naśladowcze o tematyce jesiennej,
• kształtowanie odporności emocjonalnej poprzez zachęcanie dzieci do wypowiadania się na forum grupy oraz dzielenia się swoimi przeżyciami i spostrzeżeniami,
• odkrywanie i nazywanie własnych mocnych stron oraz dostrzeganie mocnych stron innych dzieci,
• budowanie umiejętności uczenia się od siebie nawzajem poprzez pokazywanie, tłumaczenie, pomaganie i proszenie o powtórzenie,
• rozwijanie umiejętności współpracy i współdziałania podczas zabaw oraz sytuacji zadaniowych,
• dostarczanie okazji do wspólnej zabawy i integracji dzieci oraz wszystkich grup przedszkolnych,
• rozwijanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej i budowanie poczucia bezpieczeństwa,
• poznawanie zasad umożliwiających zgodne wspólne działanie i wdrażanie ich podczas zabaw w sali, ogrodzie oraz poza terenem przedszkola,
• kształtowanie umiejętności oczekiwania na swoją kolej, dzielenia się materiałami i respektowania potrzeb innych osób,
• wdrażanie do utrzymywania porządku w miejscu pracy oraz szanowania zabawek, przyborów i materiałów przyrodniczych,
• kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania się oraz stosowania zwrotów grzecznościowych: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”,
• poznawanie zasad zdrowego i aktywnego trybu życia oraz zachęcanie do ruchu i zabaw na świeżym powietrzu,
• rozwijanie umiejętności dostosowywania ubioru do jesiennej pogody,
• pogłębianie i utrwalanie wiadomości o jesieni zdobywanych podczas zajęć dydaktycznych, zabaw muzycznych, ruchowych, plastycznych, spacerów i obserwacji przyrodniczych,
• wytwarzanie miłej i radosnej atmosfery, sprzyjającej aktywności, twórczości i dobremu samopoczuciu dzieci,
• integracja grupy poprzez wspólne jesienne zabawy, spacery, pikniki i działania twórcze,
• utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i zajęć w sali, w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wyjść poza teren przedszkola,
• uświadamianie konieczności zachowania ostrożności podczas jesiennych zabaw ruchowych, spacerów i kontaktu z naturalnymi materiałami,
• wdrażanie do bezpiecznego ustawiania się w kole, parach i „pociągu” oraz pozostawania w wyznaczonej grupie,
• rozwijanie umiejętności reagowania na sygnały i polecenia nauczyciela oraz przestrzegania ustalonych zasad podczas poruszania się w grupie,
• utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania podczas wycieczek i przejazdów, w tym właściwego zachowania w autokarze.

Wrzesień

Tematy kompleksowe:

1. Witajcie w naszej krainie.
2. W co się bawić? – zabawy Serdecznych Sarenek.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

• integracja grupy,
• poznanie oraz utrwalanie imion dzieci,
• budowanie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania ze względu na określoną cechę,
• poznanie i utrwalanie miejsc znajdowania się zabawek,
• wprowadzenie miłej i przyjaznej atmosfery, pełnej radości i zaufania,
• odkrywanie i nazywanie własnych mocnych stron oraz dostrzeganie mocnych stron innych dzieci,
• budowanie umiejętności uczenia się od siebie nawzajem: pokazywania, tłumaczenia i proszenia o powtórzenie,
• poznawanie zasad, które umożliwiają wspólne działanie i sprawdzanie ich poza własną salą,
• rozwijanie umiejętności reagowania na sygnał nauczyciela,
• rozwijanie umiejętności ustawiania się w kole, pociągu i parach,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i rozwiązywania zagadek słownych,
• rozwijanie ekspresji i sprawności ruchowej,
• kształtowanie motoryki małej,
• rozwijanie umiejętności rysowania i prawidłowego chwytu kredki,
• rozwijanie orientacji w schemacie ciała,
• zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach i zajęciach ruchowych,
• wyjaśnienie znaczenia oraz uświadamianie konieczności przestrzegania zasad grupowych,
• poznanie zasad bezpiecznej zabawy w przedszkolu oraz podczas pobytu w ogrodzie,
• rozwijanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej,
• stymulowanie rozwoju mowy,
• kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania się,
• poznanie zasad bezpieczeństwa podczas wyjść poza teren przedszkola, podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym.