ZABAWY Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM

Drodzy rodzice, w każdy wtorek i czwartek, będziemy zamieszczać krótkie zadanie lub propozycje zabaw dla dzieci w języku angielskim. Większość proponowanych piosenek dzieci znają z przedszkola. Będzie to czas na utrwalanie poznanego już słownictwa poprzez różnego rodzaju zabawy.

Materiały będą podzielone na dwie części. Pierwsza dla dzieci młodszych z grup Mróweczek i Krasnali, druga dla dzieci starszych z grup Biedronek i Tygrysów.

  • Pomysły na zabawy można wykorzystywać podczas realizacji wielu tematów, podczas utrwalania lub wprowadzania różnego słownictwa.
  • Proponowane zabawy są uniwersalne, mogą je Państwo wykorzystywać również podczas zabaw w języku polskim, gdyż reguły gry są bardzo proste,
  • Pomoce do zabaw są łatwe w wykonaniu, z materiałów dostępnych w domu (kredki, mazaki, kartki).
  • Prezentowane przeze mnie ilustracje są schematyczne, proste, łatwe do odwzorowania przez dziecko, czy dorosłego.
  • Samodzielnie wykonane pomoce do zajęć przez dziecko dają mu mnóstwo satysfakcji oraz są dla niego dodatkowym wyzwaniem.

Pani Małgosia


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Wtorek 09.06.2020 r.

DOWN IN THE DEEP BLUE SEA

Przedszkolaku, zagraj w grę memory o zwierzętach. Poproś o pomoc rodzica lub starsze rodzeństwo.

Wierszyk

Good morning, good morning,
my friend how are you?

Good morning, good morning,
I’m fine, thank you. 

Dzień dobry, dzień dobry,
Jak się masz mój przyjacielu?

Dzień dobry, dzień dobry,
Mam się dobrze, dziękuję.

Piosenka “Animals In The Ocean” 

The sharks in the ocean go chomp, chomp, chomp
(dziecko wysuwa ręce do przodu i kłapie rękami do rytmu)
Chomp, chomp, chomp,
Chomp, chomp, chomp
The sharks in the ocean go chomp, chomp, chomp
All day long…

The turtles on the ocean go snap, snap, snap,
(zgina ręce w łokciach i robi “skrzydełka”/ płetwy żółwia)
Snap, snap, snap,
Snap, snap, snap.
The turtles in the ocean go snap, snap, snap.
All day long…

The crabs in the ocean go click, click, click,
(robi z dłoni szczypce kraba i kilka do rytmu)
Click, click, click,
Click, click, click,
The crabs in the ocean go click, click, click,,
All day long…

The jellyfish in the ocean go wibble, wobble, wibble,
(macha rękami góra i dół poruszając palcami)
Wibble, wobble, wibble,
Wibble, wobble, wibble.
The jellyfish in the ocean go wibble, wobble, wibble,
All Day Long ...

The clams in the ocean go open and shut
(robi z dłoni muszlę/ małżę i otwiera dłonie i zamyka)
Open and shut
Open and shut
The clams in the ocean go open and shut
All day long…

The seahorse in the ocean rocks back and forth
(wystawia palec wskazujący i zgina go, poruszając nim do rytmu)
Back and forth
Back and forth
The seahorse in the ocean rocks back and forth
All day long…

Przedszkolaku, obejrzyj i wysłuchaj uważnie kolejnej piosenki:

Piosenka “Down in the deep blue sea”

Down in the deep blue sea. (głęboko w oceanie)
Down in the deep blue sea.
Down in the deep blue sea.
Come and take a dive with me. (zanukruj ze mną)

We’ll see a swimming fish. (zobaczymy pływającą rybkę)
We’ll see a swimming fish.
We’ll see a swimming fish.
Come and take a dive with me. 

We’ll see an octopus. (zobaczymy ośmiornicę)
We’ll see an octopus.
We’ll see an octopus.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a great big whale. (Zobaczymy wielkiego wieloryba)
We’ll see a great big whale.
We’ll see a great big whale.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a baby shark. (Zobaczymy małego rekina)
We’ll see a baby shark.
We’ll see a baby shark.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a jellyfish. (zobaczymy meduzę)
We’ll see a jellyfish.
We’ll see a jellyfish.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a starfish. (zobaczymy rozgwiazdę)
We’ll see a starfish.
We’ll see a starfish.
Come and take a dive with me. 

Down in the deep blue sea.
Down in the deep blue sea.
Down in the deep blue sea.
Come and take a dive with me.

Narysujcie razem ilustracje zwierząt z piosenki lub wydrukujcie je z internetu. Teraz rodzicu podnosisz ilustrację z wybranym zwierzęciem, mówisz jego nazwę. Zadaniem dziecka jest naśladować wskazane przez Ciebie zwierzę. 

Teraz spróbujcie bez pokazywania ilustracji.

Rozłóż ilustracje na dywanie w różnych miejscach. Rodzicu, mówisz nazwę jakiegoś zwierzęcia, zadaniem dziecka jest podejść do prawidłowej ilustracji.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSÓW

Wtorek 09.06.2020 r.

DOWN IN THE DEEP BLUE SEA

Przedszkolaku, zagraj w grę memory o zwierzętach. Poproś o pomoc rodzica lub starsze rodzeństwo.

Wierszyk

Good morning, good morning,
my friend how are you?

Good morning, good morning,
I’m fine, thank you. 

Dzień dobry, dzień dobry,
Jak się masz mój przyjacielu?

Dzień dobry, dzień dobry,
Mam się dobrze, dziękuję.

Piosenka “Animals In The Ocean” 

The sharks in the ocean go chomp, chomp, chomp
(dziecko wysuwa ręce do przodu i kłapie rękami do rytmu)
Chomp, chomp, chomp,
Chomp, chomp, chomp
The sharks in the ocean go chomp, chomp, chomp
All day long…

The turtles on the ocean go snap, snap, snap,
(zgina ręce w łokciach i robi “skrzydełka”/ płetwy żółwia)
Snap, snap, snap,
Snap, snap, snap.
The turtles in the ocean go snap, snap, snap.
All day long…

The crabs in the ocean go click, click, click,
(robi z dłoni szczypce kraba i kilka do rytmu)
Click, click, click,
Click, click, click,
The crabs in the ocean go click, click, click,,
All day long…

The jellyfish in the ocean go wibble, wobble, wibble,
(macha rękami góra i dół poruszając palcami)
Wibble, wobble, wibble,
Wibble, wobble, wibble.
The jellyfish in the ocean go wibble, wobble, wibble,
All Day Long ...

The clams in the ocean go open and shut
(robi z dłoni muszlę/ małżę i otwiera dłonie i zamyka)
Open and shut
Open and shut
The clams in the ocean go open and shut
All day long…

The seahorse in the ocean rocks back and forth
(wystawia palec wskazujący i zgina go, poruszając nim do rytmu)
Back and forth
Back and forth
The seahorse in the ocean rocks back and forth
All day long…

Zabawa orientacyjno-porządkowa “In the ocean”

Dziecko biega po pokoju/ ogrodzie przy muzyce. Rodzicu, pauzujesz muzykę i mówisz nazwę zwierzęcia z piosenki, np.: shark! Zadaniem dziecka jest naśladować ruch oraz odgłosy rekina z piosenki, czyli: dziecko wysuwa ręce do przodu i kłapie rękami do rytmu mówiąc: chomp! chomp! Jeżeli dobrze pokazało, rodzicu włączasz ponownie muzykę i dziecko biega dalej. Potem znowu pauza i kolejne zwierzę.

Aby ułatwić zabawę możecie wykorzystać ilustracje zwierząt z piosenki. Narysujcie je lub wydrukujcie fotografie z internetu.

Piosenka “Down in the deep blue sea”

Down in the deep blue sea. (głęboko w oceanie)
Down in the deep blue sea.
Down in the deep blue sea.
Come and take a dive with me. (zanukruj ze mną)

We’ll see a swimming fish. (zobaczymy pływającą rybkę)
We’ll see a swimming fish.
We’ll see a swimming fish.
Come and take a dive with me. 

We’ll see an octopus. (zobaczymy ośmiornicę)
We’ll see an octopus.
We’ll see an octopus.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a great big whale. (Zobaczymy wielkiego wieloryba)
We’ll see a great big whale.
We’ll see a great big whale.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a baby shark. (Zobaczymy małego rekina)
We’ll see a baby shark.
We’ll see a baby shark.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a jellyfish. (zobaczymy meduzę)
We’ll see a jellyfish.
We’ll see a jellyfish.
Come and take a dive with me. 

We’ll see a starfish. (zobaczymy rozgwiazdę)
We’ll see a starfish.
We’ll see a starfish.
Come and take a dive with me. 

Down in the deep blue sea.
Down in the deep blue sea.
Down in the deep blue sea.
Come and take a dive with me. 

Przedszkolaku, narysuj zwierzęta z piosenki lub wydrukujcie je z internetu.

Rodzicu, omówcie wspólnie ilustracje. Nazwijcie zwierzęta z piosenki. Teraz podczas śpiewania piosenki dziecko podnosi ilustrację zwierzęcia, o której właśnie jest zwrotka. 

Wierszyk “Numbers”

Number one – a yellow sun;
Number two – the sky is blue,
Number three – a very big tree,

Number four – dirty floor,
Number five – a very sharp knife,
Number six – many red bricks,
Number seven – I’m in heaven,
Number eight – a yellow gate,
Number nine – everybody’s fine,
Number ten – a big, fat man,
Numbers eleven and twelve – many books on the shelf

Numer jeden – żółte słońce
Numer dwa – niebieskie niebo
Numer trzy – wielkie drzewo
Numer cztery – brudne drzwi
Numer pięć – ostry nóż
Numer sześć – wiele, czerwonych cegieł
Numer siedem – jestem w niebie
Numer osiem – żółta brama
Numer dziewięć – wszyscy mają się dobrze
Numer dziesięć – wielki, gruby człowiek
Numer jedenaście i dwanaście – wiele książek na półce

Rodzicu, poproś dziecko, aby narysowało ilustracje do wierszyka. Przygotujcie również kartoniki z liczbami od 1 do 12. 

Teraz rodzicu, mówisz wierszyk, a zadaniem dziecka jest dopasować ilustrację do odpowiedniego numeru. 

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Czwartek 03.06.2020 r.

PEUNAT BUTTER JELLY TIME

Wierszyk na powitanie

One, two, three, (raz, dwa, trzy – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie)
Jump with me!   (skacz ze mną! – dziecko trzy razy podskakuje)
Four, five, six     (cztery, pięć, sześć – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie trzy razy)
Stamp your feet (dziecko trzy razy tupie nogami).

Przedszkolaku, obejrzyj video i wysłuchaj piosenki o maśle orzechowym i dżemie, które razem tworzą kanapkę bardzo popularną w Stanach Zjednoczonych oraz Wielkiej Brytanii.

Piosenka "Peanut Butter & Jelly"

Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

First you take the peanuts and you crack ‘em, you crack ‘em, (Najpierw bierzesz orzechy i je zgniatasz)
you crack ‘em, crack ‘em, crack ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the peanuts and you mash ‘em, you mash ‘em, (Potem bierzesz orzechy i je miażdżysz)
you mash ‘em, mash ‘em, mash ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the bread and you spread it, you spread it, (Potem bierzesz chleb i rozsmarowujesz masło orzechowe na chlebie)
you spread it, spread it, spread it.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Next you take the grapes and you pick ‘em, you pick ‘em, (Potem zrywasz winogrona)
you pick ‘em, pick ‘em, pick ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the grapes and you squish ‘em, you squish ‘em (Potem bierzesz winogrona i je zgniatasz)
you squish ‘em, squish ‘em, squish ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the bread and you spread it, you spread it, (Potem bierzesz chleb i rozsmarowujesz je na chlebie)
you spread it, spread it, spread it.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Now you take the sandwich and you eat it, you eat it, you eat it, eat it, eat it.
(Teraz bierzesz kanapkę i ją jesz)

MMMM, MMM MMMMM. MMM. MMMM.
MMMM, MMM MMMMM. MMM. MMMM.

Zabawa orientacyjno porządkowa “Peanut butter jelly time!” 

Zaproś do zabawy rodzeństwo lub rodziców. Przedszkolaku, poruszasz się według instrukcji rodzica. Na hasło:

  • Pea-nut, pea-nut, pea-nut, pea-nut, pea-nut, pea-nut... itd. (pi-nat, mówimy rytmicznie) – maszerujesz po pokoju/ ogrodzie/ podwórku.
  • Butter!!!! – podskakujesz, kucasz i maszerujesz dalej do hasła “pea-nut, pea-nut...”
  • Na hasło “Peanut butter jelly time!” – zaczynasz wariować i łaskotać rodzica lub swoje rodzeństwo.

Teraz przygotuj z rodzicami ten sławny amerykański przysmak.

Potrzebujecie: chleb tostowy, masło orzechowe, dżem truskawkowy.

Smacznego!

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSÓW

Czwartek 04.06.2020 r.
PEUNAT BUTTER JELLY TIME

Wierszyk na powitanie

One, two, three, (raz, dwa, trzy – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie)
Jump with me!   (skacz ze mną! – dziecko trzy razy podskakuje)
Four, five, six     (cztery, pięć, sześć – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie trzy razy)
Stamp your feet (dziecko trzy razy tupie nogami).

Przedszkolaku, obejrzyj video i wysłuchaj piosenki o maśle orzechowym i dżemie, które razem tworzą kanapkę bardzo popularną w Stanach Zjednoczonych oraz Wielkiej Brytanii.

Piosenka "Peanut Butter & Jelly"

Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

First you take the peanuts and you crack ‘em, you crack ‘em, (Najpierw bierzesz orzechy i je zgniatasz)
you crack ‘em, crack ‘em, crack ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the peanuts and you mash ‘em, you mash ‘em, (Potem bierzesz orzechy i je miażdżysz)
you mash ‘em, mash ‘em, mash ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the bread and you spread it, you spread it, (Potem bierzesz chleb i rozsmarowujesz masło orzechowe na chlebie)
you spread it, spread it, spread it.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Next you take the grapes and you pick ‘em, you pick ‘em, (Potem zrywasz winogrona)
you pick ‘em, pick ‘em, pick ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the grapes and you squish ‘em, you squish ‘em (Potem bierzesz winogrona i je zgniatasz)
you squish ‘em, squish ‘em, squish ‘em.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.

Then you take the bread and you spread it, you spread it, (Potem bierzesz chleb i rozsmarowujesz je na chlebie)
you spread it, spread it, spread it.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Peanut, peanut butter.
And jelly.
Now you take the sandwich and you eat it, you eat it, you eat it, eat it, eat it.
(Teraz bierzesz kanapkę i ją jesz)

MMMM, MMM MMMMM. MMM. MMMM.
MMMM, MMM MMMMM. MMM. MMMM.

Zabawa orientacyjno porządkowa “Peanut butter jelly time!” 

Zaproś do zabawy rodzeństwo lub rodziców. Przedszkolaku, poruszasz się według instrukcji rodzica. Na hasło:

  • Pea-nut, pea-nut, pea-nut, pea-nut, pea-nut, pea-nut... itd. (pi-nat, mówimy rytmicznie) – maszerujesz po pokoju/ ogrodzie/ podwórku.
  • Butter!!!! – podskakujesz, kucasz i maszerujesz dalej do hasła “pea-nut, pea-nut...”
  • Na hasło “Peanut butter jelly time!” – zaczynasz wariować i łaskotać rodzica lub swoje rodzeństwo.

Zabawa “Catch the peanut!” Złap orzeszka

Przedszkolaku, wykonaj ze sztywnego papieru dwie kromki chleba. Wytnij je z papieru. Niech jedna strona będzie brązowa, a druga czerwona, jakby była posmarowana dżemem truskawkowym.

Na brązowej stronie naklej paseczki, które będą pełniły rolę uchwytów. Włóż w nie dłonie.

Do zabawy możesz użyć prawdziwych orzechów lub wykonaj je z papierowych kulek lub z szarej taśmy.

Przebieg zabawy:

Przedszkolaku, trzymasz wykonane przez siebie kromki chleba z dżemem na obu rękach. Twoim zadaniem jest złapać/ chwycić rzucane przez rodzica orzeszki (papierowe kulki) pomiędzy kromki chleba. (Tak, jak chciałbyś klasnąć). Licz, ile złapałeś.

Teraz przygotuj z rodzicami ten sławny amerykański przysmak.

Potrzebujecie: chleb tostowy, masło orzechowe, dżem truskawkowy.

Smacznego!

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Wtorek 02.06.2020 r. 

I LIKE ICE-CREAM

Wierszyk

Good morning, good morning,
my friend how are you?

Good morning, good morning,
I’m fine, thank you. 

Dzień dobry, dzień dobry,
Jak się masz mój przyjacielu?

Dzień dobry, dzień dobry,
Mam się dobrze, dziękuję.

“The ice-cream song” lodowa piosenka

Przedszkolaku, obejrzyj uważnie video i wysłuchaj piosenki. Piosenka jest o dzieciach, które wybrały się do lodziarni. Każde z nich zamawia kulki lodów. Każde następne dziecko zamawia o kulkę więcej. Licz razem z nimi:

One scoop, two scoops, three scoops, for scoops… etc.

Jedna kulka, dwie kulki, trzy kulki, cztery kulki… itd.

Teraz obejrzyj kolejne video i wysłuchaj piosenki:

“What’s your favorite flavor?” Jaki jest twój ulubiony smak?

What’s your favorite flavor of ice cream?

Well, there’s vanilla and chocolate and strawberry.
Chocolate chip, pistachio, and cookies & cream.
Birthday cake and mint chip and cookie dough.
Peanut butter, cherry, and rocky road.

What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor of ice cream? 

Vanilla!
Chocolate!
Strawberry!
Chocolate chip!
Pistachio!
Cookies & Cream!
Birthday Cake!
Mint chip!
Cookie Dough!
Peanut Butter!
Cherry!
Rocky Road!
What’s your favorite flavor?

Well, there’s vanilla and chocolate and strawberry.
Chocolate chip, pistachio, and cookies & cream.
Birthday cake and mint chip and cookie dough.
Peanut butter, cherry, and rocky road.

What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor of ice cream?

Przedszkolaku, zrób swoją własną lodziarnię:

Z kolorowego papieru powycinaj kulki lodów, o różnych smakach oraz rożki. Pamiętaj, aby dopasować kolory kulek do odpowiednich smaków, np.:

red/ truskawkowy – truskawkowy
brown/ brązowy – czekoladowy
green/ zielony – pistacjowy
white/ biały – śmietankowy

Rodzicu, teraz jesteś klientem. Poproś dziecko, aby przygotowało dla ciebie loda. Poproś go o swój ulubiony smak i ilość kulek. Smak określ poprzez kolory kulek, np.:

  • Two red scoops, please (Poproszę o dwie czerwone kulki).

Dziecko układa zamówionego przez Ciebie loda, nakładając odpowiednie kulki.

Teraz poproś dziecko, aby ułożyło swojego loda. Poproś go, aby nazwało kolory kulek oraz policzyło je.

Wierszyk na pożegnanie

Take care – Trzymaj się
Polar bear. – Niedźwiedziu polarny.
Give a hug, – Chodź się przytul,
Ladybug. – Biedronko.


ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSÓW

Wtorek 02.06.2020 r. 

I LIKE ICE-CREAM

Wierszyk

Good morning, good morning,
my friend how are you?

Good morning, good morning,
I’m fine, thank you. 

Dzień dobry, dzień dobry,
Jak się masz mój przyjacielu?

Dzień dobry, dzień dobry,
Mam się dobrze, dziękuję.

“The ice-cream song” lodowa piosenka

Przedszkolaku, obejrzyj uważnie video i wysłuchaj piosenki. Piosenka jest o dzieciach, które wybrały się do lodziarni. Każde z nich zamawia kulki lodów. Każde następne dziecko zamawia o kulkę więcej. Licz razem z nimi:

One scoop, two scoops, three scoops, for scoops… etc.

Jedna kulka, dwie kulki, trzy kulki, cztery kulki… itd.

Teraz obejrzyj kolejne video i wysłuchaj piosenki:

“What’s your favorite flavor?” Jaki jest twój ulubiony smak?

What’s your favorite flavor of ice cream?

Well, there’s vanilla and chocolate and strawberry.
Chocolate chip, pistachio, and cookies & cream.
Birthday cake and mint chip and cookie dough.
Peanut butter, cherry, and rocky road.

What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor of ice cream? 

Vanilla!
Chocolate!
Strawberry!
Chocolate chip!
Pistachio!
Cookies & Cream!
Birthday Cake!
Mint chip!
Cookie Dough!
Peanut Butter!
Cherry!
Rocky Road!
What’s your favorite flavor?

Well, there’s vanilla and chocolate and strawberry.
Chocolate chip, pistachio, and cookies & cream.
Birthday cake and mint chip and cookie dough.
Peanut butter, cherry, and rocky road.

What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor?
What’s your favorite flavor of ice cream?

Przedszkolaku, zrób swoją własną lodziarnię:

Z kolorowego papieru powycinaj kulki lodów, o różnych smakach oraz rożki. Pamiętaj, aby dopasować kolory kulek do odpowiednich smaków, np.:

Vanilla – waniliowy
Strawberry – truskawkowy
Chocolate – czekoladowy
Cherry – wiśniowy
Pistachio – pistacjowy
Cream – śmietankowy

Teraz zaproś rodzica lub starsze rodzeństwo do zabawy. Rodzic jest sprzedawcą, a Ty klientem.

Sprzedawca rodzic

  • What’s your favorite flavor of ice cream?  (Jaki jest twój ulubiony smak lodów?)

Klient dziecko

  • Wskazuje swój smak i nazywa go np.: vanilla – waniliowy.

Sprzedawca - rodzic

  • How many scoops? (Ile kulek?)

Klient dziecko

  • Mówi, ile chce kulek w języku angielskim np.: three – trzy.

Kiedy sprzedawca wie już, jaki smak oraz ile kulek, nakłada i tworzy loda dla dziecka. Mieszajcie smaki oraz ułożenie kulek.

Rodzicu, teraz ty jesteś klientem. Poproś dziecko, aby przygotowało dla ciebie loda. Poproś go o swój ulubiony smak i ilość kulek, np.:

  • Two cherry scoops, please (Poproszę o dwie kulki lodów wiśniowych)

Dziecko układa zamówionego przez Ciebie loda, nakładając odpowiednie kulki.

Wierszyk na pożegnanie

Take care – Trzymaj się
Polar bear. – Niedźwiedziu polarny.
Give a hug, – Chodź się przytul,
Ladybug. – Biedronko.


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Czwartek 28.05.2020 r. 

SHAPES

Pytanie – odpowiedź

Rodzicu, pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie. Wykorzystajcie do zabawy buźki z emocjami z wcześniejszych zajęć.

How are you today?  (Jak się dzisiaj masz?)

  • I’m good              (dobrze)
  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze)

Wierszyk na powitanie

Jump! Clap! (podskocz, zaklaszcz w dłonie)
Bend your knees! (ugnij kolana)

Go forward! (idź do przodu)
Go back!      (idź do tyłu)
Do it again, please!  (zrób to jeszcze raz, proszę)

Jump! Clap! (podskocz, zaklaszcz w dłonie)
Nod your head! (kiwnij głową)

Turn left!  (obróć się w lewo)
Turn right! (obróć się w prawo)
Touch something red! (dotknij czegoś czerwonego)

Jump! Clap! (podskocz, klaśnij w dłonie)
Sit on the floor! (usiądź na podłodze)

Arms up! (ręce w górę)
Arms down! (ręce w dół)
There isn't any more! (i już więcej nic nie ma).

Przedszkolaki, dzisiaj utrwalamy nazwy kształtów w języku angielskim. Wysłuchajcie jeszcze raz piosenki oraz obejrzyjcie video:

Piosenka “The shapes song”

Czy powtórzycie nazwy kształtów z piosenki?

Heart – serce
Diamond – romb
Square – kwadrat
Circle – koło

Rodzicu, narysuj dziecku na kartce kształty z piosenki. Na dole kartki umieść “START”, na górze “STOP”.

Poproś dziecko, aby pokolorowało wskazane przez Ciebie kształty w odpowiednim kolorze, np.:

Red heart blue diamond green circle orange square

Czerwone serce – niebieski romb – zielone koło – pomarańczowy kwadrat

Zadaniem dziecka jest zaznaczać trasę od kształtu do kształtu według Twoich poleceń, np.:

Start -> heart -> circle -> diamond -> square -> stop

Wierszyk na pożegnanie

Take care – Trzymaj się
Polar bear. – Niedźwiedziu polarny.
Give a hug, – Chodź się przytul,
Ladybug. – Biedronko.


ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSÓW

Czwartek 28.05.2020 r. 

SHAPES

Wierszyk na powitanie

One, two, three, (raz, dwa, trzy – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie)
Jump with me!   (skacz ze mną! – dziecko trzy razy podskakuje)
Four, five, six     (cztery, pięć, sześć – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie trzy razy)
Stamp your feet (dziecko trzy razy tupie nogami).

Przedszkolaki! Wysłuchajcie jeszcze raz piosenki oraz obejrzyjcie video:

Piosenka “The shapes song”

Czy powtórzycie nazwy kształtów z piosenki?

A heart – serce
A diamond – romb
A square – kwadrat
A circle – koło
An oval – owal
A rectangle – prostokąt
A triangle – trójkąt
A star – gwiazda

Rodzicu, na kartce zaznacz “START” oraz “STOP”. W języku angielskim powiedz dziecku, jakie figury ma narysować w dowolnym miejscu na kartce, np.:

Small blue circle – małe, niebieskie koło
Big, purple heart – wielkie fioletowe serce
Red, small heart – małe, czerwone serce
Small, yellow square – mały, żółty kwadrat
Big, pink square – wielki, różowy kwadrat
Big, grey diamond – wielki, szary romb
Big, red circle – wielkie, czerwone koło
Small, brown triangle – mały, brązowy trójkąt
Small, blue rectangle – mały, brązowy prostokąt.

Teraz zadaniem dziecka jest zaznaczyć drogę od kształtu do kształtu według Twoich poleceń, np.:

Start -> big, purple heart  -> red, small heart -> small, yellow square….-> stop

Zabawa ruchowa "Let's make some shapes"

Rodzicu, mówisz w języku angielskim nazwę jakiegoś kształtu. Zadaniem dziecka jest pokazać go za pomocą swojego ciała.

Wierszyk na pożegnanie

Take care – Trzymaj się
Polar bear. – Niedźwiedziu polarny.
Give a hug, – Chodź się przytul,
Ladybug. – Biedronko.


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Wtorek 26.05.2020 r.

SHAPES

Wierszyk

Hello, hello,        (dziecko macha ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszcze w dłonie)

Hello, hello,         (dziecko macha ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderza rękami o kolana)

Hello, hello,          (dziecko macha ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unosi ręce wysoko i wyciąga się w górę stojąc na palcach)

Hello, hello           (dziecko macha ręką na powitanie)
And sit down.       (dziecko siada na dywanie)

Piosenka “The shapes song”

Przedszkolaku, obejrzyj video i wysłuchaj piosenki o kształtach.

A circle. A circle. Can you make a circle? (Koło. Czy potrafisz narysować koła?)
A circle. A circle. Can you make a circle?
A circle. A circle. Can you find a circle? (Koło. Czy potrafisz znaleźć koło?)
A circle. Can you find a circle?
Can you find a circle? Ready...GO!  (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie koła)

I know...let's make a diamond. Can you make a diamond? Here we go... (Narysujmy romb)

A diamond. A diamond. Can you make a diamond?  (Romb. Czy potrafisz narysować romb?)
A diamond. A diamond. Can you make a diamond?
A diamond. A diamond. Can you find a diamond? (Romb. Czy potrafisz znaleźć romb?)
A diamond. A diamond. Can you find a diamond?
Can you find a diamond? Ready...GO! (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie romby)

Hmm...what's next? How about a square? (Co następne? Może kwadrat?)

A square. A square. Can you make a square? (Kwadrat. Czy potrafisz narysować kwadrat?)
A square. A square. Can you make a square?
A square. A square. Can you find a square? (Kwadrat. Czy potrafisz znaleźć kwadrat?)
A square. A square. Can you find a square?
Can you find a square? Ready...GO! (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie kwadraty)

Alright. Time for one more. Let's try a heart. (Ok. Czas na jeszcze jeden. Spróbujmy serce)

A heart. A heart. Can you make a heart? (Serce. Czy potrafisz narysować serce?)
A heart. A heart. Can you make a heart?
A heart. A heart. Can you find a heart? (Serce. Czy potrafisz odnaleźć serce?)
A heart. A heart. Can you find a heart?
Can you find a heart? Ready...GO! (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie serca)

A circle, a diamond, a square, and a heart.
A circle, a diamond, a square, and a heart.
A circle, a diamond, a square, and a heart.

Jakie kształty występują w piosence?

A circle – koło
A diamond – romb
A  square – kwadrat
A heart – serce

Wytnijcie je z papieru w różnych kolorach:

Rodzicu, zapytaj dziecko o kolory wyciętych kształtów, np.:

– What color is this?
– Red.

Zabawa What is missing? Czego brakuje?

Rodzicu, ułóż w rzędzie wycięte kształty. Teraz dziecko odwraca się, a Ty zabierasz jeden kształt. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, który kształt zniknął.

Zabawa River – rzeka

Ułóżcie na podłodze niebieski worek na  śmieci. Jest ro rzeka. Na workach rozłóż wycięte przez siebie figury – kamienie. Twoim zadaniem jest przejść przez rzekę, stając na odpowiednich kamieniach, wskazanych przez rodzica, np.:

Heart – serce
Diamond – romb
Square – kwadrat
Circle – koło

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSÓW

Wtorek 26.05.2020 r.

SHAPES

Wierszyk

Hello, hello,        (dziecko macha ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszcze w dłonie)

Hello, hello,         (dziecko macha ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderza rękami o kolana)

Hello, hello,          (dziecko macha ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unosi ręce wysoko i wyciąga się w górę stojąc na palcach)

Hello, hello           (dziecko macha ręką na powitanie)
And sit down.       (dziecko siada na dywanie)

Piosenka “The shapes song”

Przedszkolaku, obejrzyj video i wysłuchaj piosenki o kształtach. 

A circle. A circle. Can you make a circle? (Koło. Czy potrafisz narysować koła?)
A circle. A circle. Can you make a circle?
A circle. A circle. Can you find a circle? (Koło. Czy potrafisz znaleźć koło?)
A circle. Can you find a circle?
Can you find a circle? Ready...GO!  (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie koła)

I know...let's make a diamond. Can you make a diamond? Here we go... (Narysujmy romb)

A diamond. A diamond. Can you make a diamond?  (Romb. Czy potrafisz narysować romb?)
A diamond. A diamond. Can you make a diamond?
A diamond. A diamond. Can you find a diamond? (Romb. Czy potrafisz znaleźć romb?)
A diamond. A diamond. Can you find a diamond?
Can you find a diamond? Ready...GO! (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie romby)

Hmm...what's next? How about a square? (Co następne? Może kwadrat?)

A square. A square. Can you make a square? (Kwadrat. Czy potrafisz narysować kwadrat?)
A square. A square. Can you make a square?
A square. A square. Can you find a square? (Kwadrat. Czy potrafisz znaleźć kwadrat?)
A square. A square. Can you find a square?
Can you find a square? Ready...GO! (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie kwadraty)

Alright. Time for one more. Let's try a heart. (Ok. Czas na jeszcze jeden. Spróbujmy serce)

A heart. A heart. Can you make a heart? (Serce. Czy potrafisz narysować serce?)
A heart. A heart. Can you make a heart?
A heart. A heart. Can you find a heart? (Serce. Czy potrafisz odnaleźć serce?)
A heart. A heart. Can you find a heart?
Can you find a heart? Ready...GO! (Przedszkolaku, znajdź na video wszystkie serca)

A circle, a diamond, a square, and a heart.
A circle, a diamond, a square, and a heart.
A circle, a diamond, a square, and a heart.

Jakie kształty występują w piosence?

A circle – koło
A diamond – romb
A  square – kwadrat
A heart – serce

Wytnij je z papieru w różnych kolorach:

Rodzicu, zapytaj dziecko po kolei o każdy kształt:

What is this?
This is a circle.

What is this?
This is a square.

What is this?
This is a diamond.

What is this?
This is a heart.

Zabawa: Co zmieniło miejsce?

Rodzicu, ułóż dziecku figury w rzędzie. Teraz dziecko odwraca się. Ty w tym czasie zamieniasz miejscami dwie lub więcej figur. Zadaniem dziecka jest odgadnąć i nazwać w języku angielskim figury, które zamieniły się miejscami.

Zabawa River – rzeka

Przedszkolaku, wytnij więcej figur w różnych kolorach i wielkościach. 

Na podłodze ułóż niebieskie worki na śmieci. Jest to rzeka. Na workach rozłóż wycięte przez siebie figury – kamienie. Twoim zadaniem jest przejść przez rzekę, stając na odpowiednich kamieniach, wskazanych przez rodzica, np.:

Big, red heart – duże, czerwone serce
Small, green diamond – mały, zielony romb
Big, yellow diamond – duży, żółty romb
Small, red circle – małe, czerwone koło itd.

Zabawa Find something… – znajdź coś.

Rodzicu, mówisz nazwę figury w języku angielskim. Zadaniem dziecka jest odnaleźć w domu jakiś przedmiot w tym kształcie.

Możecie wzbogacić zabawy o nowe kształty. Przedszkolaku, obejrzyj video i wysłuchaj piosenki o innych kształtach:

An oval – owal
A rectangle – prostokąt
A triangle – trójkąt
A star – gwiazda

Piosenka “The shapes song 2”

Okay everybody. We're going to make some shapes. Show me your hands.

Let's start with a triangle!
A triangle. Can you make a triangle?
A triangle. Can you make a triangle?
A triangle. Can you find a triangle?
A triangle. Can you find a triangle?
Can you find a triangle? Ready...GO! 

Now, let's make a rectangle!

A rectangle. Can you make a rectangle?
A rectangle. Can you make a rectangle?
A rectangle. Can you find a rectangle?
A rectangle. Can you find a rectangle?
Can you find a rectangle? Ready...GO! 

How about an oval?
An oval. Can you make an oval?
An oval. Can you make an oval?
An oval. Can you find an oval? An oval. Can you find an oval?
Can you find an oval? Ready...GO!

Now, let's make a star!

A star. Can you make a star?
A star. Can you make a star?
A star. Can you find a star?
A star. Can you find a star?

Can you find a star? Ready...GO!

A triangle, a rectangle, an oval, and a star.
A triangle, a rectangle, an oval, and a star.
A triangle, a rectangle, an oval, and a star...

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Czwartek 21.05.2020 r.

WHO TOOK THE COOKIE FROM THE COOKIE JAR?

Dalej bawimy się ciastkiem. Tym razem ktoś wziął ostatnie ciastko ze słoika na farmie.

Przedszkolaku, obejrzyj video i wysłuchaj piosenki "Who took the cookie from the cookie jar?". Pojawiły się nowe zwierzęta, jakie? Kto zabrał ciastko ze słoika?

Narysuj zwierzęta występujące w piosence: świnkę, konia, owcę i koguta, myszkę i krowę. Jeżeli masz problem, poproś rodzica o wydrukowanie załącznika z ilustracjami.

Piosenka “Who took the cookie from the cookie jar?”

Dziecko rytmicznie wyklaskuje melodię lub uderza rękoma o kolana. Układa przed sobą ilustracje zwierząt z piosenki. Jeśli usłyszy nazwę zwierzęcia wysuwa odpowiednią ilustrację to przodu. 

Who took the cookie from the cookie jar? (Kto wziął ciastko ze słoika?)
Pig took the cookie from the cookie jar. (Świnka wzięła ciastko ze słoika)
Who me? (Kto? Ja? - dziecko pokazuje na siebie)
Yes, you! (Tak, ty!)
Not me!  (Nie ja!)
Then who? (To kto?)

Horse! (Koń) Dziecko wysuwa ilustrację konia do przodu

Who took the cookie from the cookie jar?
Horse took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Rooster! (Kogut!) Dziecko wysuwa ilustrację koguta do przodu

Who took the cookie from the cookie jar?
Rooster took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Sheep! (Owca!) Dziecko wysuwa ilustrację owcy do przodu

Who took the cookie from the cookie jar?
Sheep took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Cow! (Krowa!) Dziecko wysuwa ilustrację krowy do przodu

Who took the cookie from the cookie jar?
Cow took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!

Okay, okay...I took the cookie! (Ok, ok.. To ja wziąłem ciastko)
I took the cookie from the cookie jar. (To ja wziąłem ciastko ze słoika)
The yummy, yummy cookie from the cookie jar. (Takie pysznie ciastko ze słoika)
Are you hungry? (Jesteście głodni?)

Uh-huh.  (Mhm)
Let's share! (Podzielmy się!)
Who wants some cookie? (Kto chce ciastko?)
I do! Me, me, me!  (Ja! ja ! Ja!)

Zabawa ruchowa Farm animals

Rodzicu, podnosisz ilustrację i mówisz nazwę zwierzęcia w języku angielskim, która na niej jest. Zadaniem dziecka jest poruszać się i naśladować dźwięki, jak to zwierzę.

Teraz, bez pokazywania ilustracji, mówisz nazwę zwierzęcia w języku angielskim. Zadaniem dziecka jest naśladować ruch oraz odgłosy tego zwierzęcia.

Wierszyk na pożegnanie

See you later    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.            – kłapiemy rękomi, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSKÓW

Czwartek 21.05.2020 r.

WHO TOOK THE COOKIE FROM THE COOKIE JAR?

Pytanie – odpowiedź

Rodzicu, pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie.

How are you today?      (Jak się dzisiaj masz?)

  • I’m good               (dobrze)
  • I’m great               (wspaniale)
  • I’m wonderful       (cudownie)
  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze)

Dalej bawimy się ciastkiem. Tym razem ktoś wziął ostatnie ciastko ze słoika na farmie.

Piosenka “Who took the cookie from the cookie jar?”

Dziecko rytmicznie wyklaskuje melodię lub uderza rękoma o kolana.

Who took the cookie from the cookie jar? (Kto wziął ciastko ze słoika?)
Pig took the cookie from the cookie jar. (Świnka wzięła ciastko ze słoika)
Who me? (Kto? Ja? - dziecko pokazuje na siebie)
Yes, you! (Tak, ty!)
Not me!  (Nie ja!)
Then who? (To kto?)

Horse! (Koń)

Who took the cookie from the cookie jar?
Horse took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Rooster! (Kogut!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Rooster took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Sheep! (Owca!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Sheep took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Cow! (Krowa!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Cow took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!

Okay, okay...I took the cookie! (Ok, ok.. To ja wziąłem ciastko)
I took the cookie from the cookie jar. (To ja wziąłem ciastko ze słoika)
The yummy, yummy cookie from the cookie jar. (Takie pysznie ciastko ze słoika)
Are you hungry? (Jesteście głodni?)

Uh-huh.  (Mhm)
Let's share! (Podzielmy się!)
Who wants some cookie? (Kto chce ciastko?)
I do! Me, me, me!  (Ja! ja ! Ja!)

Przedszkolaku, jeśli obejrzałeś video, narysuj zwierzęta występujące w piosence: świnkę, konia, owcę i koguta. Jeżeli masz problem, poproś rodzica o wydrukowanie załącznika z ilustracjami.

Nazwijcie wspólnie ilustracje:

  • What is this? (Co to jest?)
    This is a horse. (To jest koń.)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a rooster. (To jest kogut.)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a sheep. (To jest owca.)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a pig. (To jest świnia)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a cow. (To jest krowa)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a mouse. (To jest mysz)

Zabawa Łakomczuchy ze słoika

Do słoika włóżcie ilustracje. Teraz przedszkolaku zamykasz oczy i losujesz ilustracje ze zwierzęciem. Po wylosowaniu rodzic pyta, a ty odpowiadasz, co wylosowałeś.

  • Who took the cookie from the cookie jar? (Kto wziął ciastko ze słoika?)
  • Mouse took the cookie from the cookie jar.

Możecie włożyć do słoika również ilustracje z poprzednich zajęć: pingwina, kangura, niedźwiedzia, królika, pandę. Będziecie mieć więcej zwierząt do wylosowania.

Przedszkolaku, narysuj swoje zwierzęta na farmie. Poniżej w linku, mogą Państwo pobrać do druku kartę pracy: My own Farm

Wierszyk na pożegnanie

Take care – Trzymaj się
Polar bear. – Niedźwiedziu polarny.
Give a hug, – Chodź się przytul,
Ladybug. – Biedronko.


ANGIELSKI MRÓWECZEK I KRASNALI

Wtorek 19.05.2020 r.

WHO TOOK THE COOKIE? – KTO WZIĄŁ CIASTKO?

Wierszyk na powitanie

One, two, three, (raz, dwa, trzy – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie)
Jump with me!   (skacz ze mną! – dziecko trzy razy podskakuje)
Four, five, six     (cztery, pięć, sześć – dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie trzy razy)
Stamp your feet (dziecko trzy razy tupie nogami)

Zabawa “Who took the cookie?” Kto zabrał ciastko?

Rodzicu, poproś dziecko, aby narysowało na kwadratowych kartonikach (najlepiej ze sztywnego papieru) pingwina, królika, niedźwiedzia, kangura, pandę oraz ciastko, jeśli chce.  Jeżeli dziecko nie potrafi rysować zbyt dobrze, zrób to za niego lub wydrukuj ilustracje zwierząt z internetu.

Nazwijcie wspólnie ilustracje:

  • What is this? (Co to jest?)
    A bear. (niedźwiedź.)
  • What is this? (Co to jest?)
    A panda. (panda.)
  • What is this? (Co to jest?)
    A rabbit. (królik.)
  • What is this? (Co to jest?)
    A penguin. (pingwin)
  • What is this? (Co to jest?)
    A kangaroo. (kangur)

Piosenka "Who took the cookie?”

Przed piosenką dziecko układa przed sobą ilustracje zwierząt z piosenki. Następnie rytmicznie wyklaskuje rytm lub uderza o kolana. Kiedy usłyszy nazwę zwierzęcia w języku angielskim, wysuwa odpowiednią ilustrację przed siebie.

Who took the cookie from the cookie jar? (Kto wziął ciastko ze słoika?)
Panda took the cookie from the cookie jar. (Panda wzięła ciastko ze słoika)
Who me? (Kto? Ja? - dziecko pokazuje na siebie)
Yes, you! (Tak, ty!)
Not me!  (Nie ja!)
Then who? (To kto?)

Rabbit! (Królik!) – dziecko wysuwa ilustrację królika przed siebie

Who took the cookie from the cookie jar?
Rabbit took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Bear! (Niedźwiedź!) – dziecko wysuwa ilustrację niedźwiedzia przed siebie

Who took the cookie from the cookie jar?
Bear took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Penguin! (Pingwin!) – dziecko wysuwa ilustrację pingwina przed siebie

Who took the cookie from the cookie jar?
Penguin took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Kangaroo! (Kangur!) – dziecko wysuwa ilustrację kangura przed siebie

Who took the cookie from the cookie jar?
Kangaroo took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!

Okay, okay...I took the cookie! (Ok, ok.. To ja wziąłem ciastko)
I took the cookie from the cookie jar. (To ja wziąłem ciastko ze słoika)
The yummy, yummy cookie from the cookie jar. (Takie pysznie ciastko ze słoika)
Are you hungry? (Jesteście głodni?)

Uh-huh.  (Mhm)
Let's share! (Podzielmy się!)
Who wants some cookie? (Kto chce ciastko?)
I do! Me, me, me!  (Ja! ja ! Ja!)

Zabawa ruchowa

Rodzicu, rozłóż na podłodze ilustracje zwierząt. Dziecko maszeruje po pokoju. Kiedy powiesz nazwę zwierzęcia w języku angielskim dziecko musi szybko podejść do prawidłowej ilustracji.

Zabawa na pożegnanie

See you later    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka



ANGIELSKI BIEDRONEK I TYGRYSÓW

Wtorek 19.05.2020 r.

WHO TOOK THE COOKIE? – KTO WZIĄŁ CIASTKO?

Wierszyk

Jump! Clap! (podskocz, zaklaszcz w dłonie)
Bend your knees! (ugnij kolana)

Go forward! (idź do przodu)
Go back!      (idź do tyłu)
Do it again, please!  (zrób to jeszcze raz, proszę)

Jump! Clap! (podskocz, zaklaszcz w dłonie)
Nod your head! (kiwnij głową)

Turn left!  (obróć się w lewo)
Turn right! (obróć się w prawo)
Touch something red! (dotknij czegoś czerwonego)

Jump! Clap! (podskocz, klaśnij w dłonie)
Sit on the floor! (usiądź na podłodze)

Arms up! (ręce w górę)
Arms down! (ręce w dół)
There isn't any more! (i już więcej nic nie ma).

Pytanie – odpowiedź

Rodzicu, pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie.

How are you today?      (Jak się dzisiaj masz?)

  • I’m good               (dobrze)
  • I’m great               (wspaniale)
  • I’m wonderful        (cudownie)
  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze).

Piosenka: Who took the cookie?”

Dzieci rytmicznie wyklaskują rytm lub uderzają o kolana.

Who took the cookie from the cookie jar? (Kto wziął ciastko ze słoika?)
Panda took the cookie from the cookie jar. (Panda wzięła ciastko ze słoika)
Who me? (Kto? Ja? - dziecko pokazuje na siebie)
Yes, you! (Tak, ty!)
Not me!  (Nie ja!)
Then who? (To kto?)

Rabbit! (Królik!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Rabbit took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Bear! (Niedźwiedź!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Bear took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Penguin! (Pingwin!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Penguin took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!
Not me!
Then who?

Kangaroo! (Kangur!)

Who took the cookie from the cookie jar?
Kangaroo took the cookie from the cookie jar.
Who me?
Yes, you!

Okay, okay...I took the cookie! (Ok, ok.. To ja wziąłem ciastko)
I took the cookie from the cookie jar. (To ja wziąłem ciastko ze słoika)
The yummy, yummy cookie from the cookie jar. (Takie pysznie ciastko ze słoika)
Are you hungry? (Jesteście głodni?)

Uh-huh.  (Mhm)
Let's share! (Podzielmy się!)
Who wants some cookie? (Kto chce ciastko?)
I do! Me, me, me!  (Ja! ja ! Ja!)

Zabawa “Who took the cookie?” Kto zabrał ciastko?

Rodzicu, poproś dziecko, aby narysowało na kwadratowych kartonikach (najlepiej ze sztywnego papieru) pingwina, królika, niedźwiedzia, kangura, pandę oraz ciastko.

Nazwijcie wspólnie ilustracje:

  • What is this? (Co to jest?)
    This is a bear. (To jest niedźwiedź.)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a panda. (To jest panda.)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a rabbit. (To jest królik.)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a penguin. (To jest pingwin)
  • What is this? (Co to jest?)
    This is a kangaroo. (To jest kangur)

Jeżeli dziecko już zapamiętało nazwy zwierząt zaczynamy grę:

Dziecko odwraca się tyłem do ilustracji. Rodzicu, w tym czasie chowasz ciastko pod wybrany przez Ciebie rysunek. Dziecko odwraca się, a Ty pytasz:

Who took the cookie from the cookie jar? (Kto zabrał ciastko ze słoika?)

Dziecko odpowiada, np.:

“Rabbit”
Let’s check. (Sprawdźmy)

Teraz odkrywacie ilustracje. Jeżeli dziecko odgadło ma punkt. Jeżeli się pomyliło, zgaduje dalej. 

Możecie wykorzystać ilustracje do zabawy w "What is missing?" Czego brakuje?

Zabawa ruchowa

Rodzicu, mówisz dziecku, jak ma się poruszać:

Jump like a kangaroo. (Skacz jak kangur)
Waddle like a penguin (Drepcz/człap jak pingwin)
Walk like a bear. (Idź jak niedźwiedź)
Roll like a panda (Turlaj się jak panda)
Skip like a rabbit (Podskakuj z nogi na nogę jak królik)

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


Piątek 15.05.2020 r.

ROCK, SCISSORS, PAPER

Przedszkolaku, wysłuchaj piosenki. Spróbuj z dłoni zrobić zwierzęta pokazane w video. 

Piosenka "Rock, scissors, paper"

Rock, scissors, paper. (kamień, nożyczki, papier)
Rock, scissors, paper.
One, two, three. (jeden, dwa, trzy)
Play with me. (pobaw się ze mną)
Right hand PAPER! (prawa ręka - PAPIER)
Left hand PAPER! (lewa ręka - PAPIER)
It's a butterfly! (To motyl!)

Rock, scissors, paper.
Rock, scissors, paper.
One, two, three.
Play with me.
Right hand ROCK! (prawa ręka - KAMIEŃ)
Left hand SCISSORS! lewa ręka - NOŻYCZKI)
It's a snail! (To ślimak)

Rock, scissors, paper.
Rock, scissors, paper.
One, two, three.
Play with me.
Right hand SCISSORS! (prawa ręka - NOŻYCZKI)
Left hand SCISSORS!  (lewa ręka - NOŻYCZKI)
It's a crab! (to krab!)

Rock, scissors, paper.
Rock, scissors, paper.
One, two, three.
Play with me.
Right hand PAPER! (lewa ręka - PAPIER)
Left hand PAPER! (prawa ręka - PAPIER)
Oh no! It's a lion! (o nie! to lew!) 

Zagraj teraz z rodzicami lub rodzeństwem w “Rock, scissors, paper” 

Chowacie jedną dłoń za plecami. Na “trzy, cztery” – “ready, steady, go!” jednocześnie wyjmujecie zza pleców swoje dłonie pokazując kamień, papier lub nożyczki.

  • nożyczki biją papier,
  • papier bije kamień,
  • kamień bije nożyczki.

Wykonaj samodzielnie grę “Rock, scissors, paper”

Na nakrętkach narysuj kilka razy kamień, kilka razy nożyczki, kilka razy papier.

Teraz wrzuć nakrętki do woreczka. Zaproś do gry rodzica lub rodzeństwo. Po kolei losujecie nakrętkę z woreczka i zobaczcie, kto wygrywa pojedynek. Wykorzystane nakrętki możecie z powrotem wrzucać do woreczka, tak, aby gra trwała dłużej.


Środa 13.05.2020 r.

LET'S MOVE – PORUSZAJMY SIĘ

Dzisiaj się troszkę poruszamy, utrwalając określenia ruchu w języku angielskim:

walk – idź
jump – skacz
tip-toe – skradaj się na palcach
run – biegnij
hop – skacz
skip – podskakuj z nogi na nogę
gallop – galopuj
skate – jedź na rolkach
stand up – wstań
sit down – usiądź
turn around – obróć się

Piosenka “Walking, walking”

Walking, walking (dziecko maszeruje w miejscu)
Walking, walking
Hop, hop, hop  (podskakuje)
Hop, hop, hop
Running, running, running (dziecko biegnie w miejscu)
Running, running, running
Now we stop (zatrzymuje się bez ruchu)
Now we stop
Tiptoe, tiptoe (po cichu chodzi na paluszkach)
Tiptoe, tiptoe
Hop, hop, hop (podskakuje)
Hop, hop, hop
Running, running, running (biegnie w miejscu)
Running, running, running
Now we stop (zatrzymuje się bez ruchu)
Now we stop
Jumping, jumping  (podskakuje)
Jumping, jumping
Hop, hop, hop (podskakuje)
Hop, hop, hop
Running, running, running (biegnie w miejscu)
Running, running, running
Now we stop (zatrzymuje się bez ruchu)
Now we stop
Skipping, skipping (przeskakuje z nogi na nogę)
Skipping, skipping
Hop, hop, hop (podskakuje)
Hop, hop, hop
Running, running, running  (biegnie w miejscu)
Running, running, running
Now we stop (zatrzymuje się bez ruchu)
Now we stop.

Zabawa ćwicząca pamięć ruchową “Walk”

Rodzicu, odtwórz dziecku piosenkę. Jego zadaniem jest poruszać się w rytm muzyki zgodnie z poleceniem. 

walki – idź
gallop – galopuj
tip-toe – chodź na palcach
run – biegnij
skate – jedź na rolkach/łyżwach
hop – podskakuj

W drugiej części piosenki dziecko słyszy tylko dźwięk przypisany do ruchu. Jego zadaniem jest z pamięci odtworzyć ruch i nazwać go.

Now let’s see if you can remember what the sounds tell you to do?

Sprawdźmy czy zapamiętałeś, co dźwięki każą ci robić?

Piosenka Stand up – sit down

Stand up stand up, sit down sit down (wstań i usiądź)
Stand up stand up, turn around turn around (wstań i obróć się)
Sit down sit down, stand up stand up (usiądź i wstań)
Turn around turn around turn around (obróć się)

Put one hand up, put one hand down (podnieś jedną rękę w górę i opuść ją)
Put two hands up, put two hands down (podnieś dwie ręce w górę i opuść je)
Sit down sit down, stand up stand up (usiądź i wstań)
Turn around turn around turn around (obróć się)

Jump jump jump (podskocz)
Hop hop hop (podskocz)
Run run run (bienij)
Stop stop stop! (stój)
Sit down sit down, stand up stand up (usiądź i wstań)
Turn around turn around turn around (obróć się)

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


Poniedziałek 11.05.2020 r.

RED LIGHT, GREEN LIGHT

Wierszyk

Hello, hello,        (dziecko macha ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszcze w dłonie)

Hello, hello,         (dziecko macha ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderza rękami o kolana)

Hello, hello,          (dziecko macha ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unosi ręce wysoko i wyciąga się w górę stojąc na palcach)

Hello, hello           (dziecko macha ręką na powitanie)
And sit down.       (dziecko siada na dywanie)

Piosenka “Red light, green light”

Red light, stop. Green light, go. (czerwone światło stój, zielone światło idź)
Red light, stop. Green light, go.
Red stop, green go.
Red light, green light, now you know. (czerwone światło, zielone światło, teraz już wiesz)

Red light, stop. Green light, go.
Red light, stop. Green light, go.
Red stop, green go.
Red light, green light, now you know.

Green light!  (dziecko tańczy swobodnie)
Red light!     (zastyga bez ruchu, tak długo aż usłyszy zielone światło)

Waaaaiiit...  (czekaj)

Green light!
Red light! 

Waaaiiitt…

Green light!
Red light! 

Green light!
Red light! 

Green light!
Red light! 

Red light, stop. Green light, go.
Red light, stop. Green light, go.
Red stop, green go.
Red light, green light, now you know.
Red light, green light, now you know.

Zabawa “Red-green”

  • Ułóż na podłodze tasiemkę, skakankę itp. Po jednej stronie połóż czerwone koło, po drugiej zielone.
  • Teraz na zmianę mów nazwę koloru w języku angielskim: red, green, red, green...itd. Przyśpieszaj i zamieniaj kolejność kolorów, tak aby dziecko było jak najbardziej skupione.
  • Zadaniem dziecka jest przeskakiwać obunóż na pole z odpowiednim kolorem.

Wersja trudniejsza:

  • Do zabawy dołóż jeszcze kolor pomarańczowy: red, green, orange, green, orange...itd.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią,
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora,
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma,
Butterfly.            – robimy z rąk motylka.


Piątek 08.05.2020 r. 

PLAY WITH ME

Wierszyk

Apple tree, apple tree
Will the apples fall on me?
I don’t mind, I won’t shout
If the apples knock me out!

Piosenka “Pass the bean bag”

https://www.youtube.com/watch?v=QSzrgQ-pMZM

  • Zabawa dla całej rodziny. Usiądźcie w małym kole i podawajcie sobie woreczek fasoli w rytm piosenki (jeśli nie macie, może być to pluszak, lub piłka).
  • Słuchajcie poleceń, jak podawać sobie woreczek, wolno, szybko, czy w drugą stronę?
  • Poniżej tekst piosenki oraz pojawiające się w niej polecenia.

Pass the beanbag round and round. (podawajcie woreczek po kole, z rąk do rąk)
Pass the beanbag round and round.
Pass the beanbag round and round.
Pass the beanbag... “stop!”

“Let’s go faster!” (podawajcie go sobie szybciej!)

“Let’s go slower!” (podawajcie go sobie wolno)

“Let’s pass it the other way!” (podajcie go sobie w drugą stronę)

“Let’s go faster!” (podawajcie go sobie szybciej!)

“Let’s go slower!” (Podawajcie go sobie wolniej)

“Pass it the other way!” (podaj w drugą stronę!)

“Faster?” (Szybciej?)

“Faster?” (Szybciej?)

“Super fast!” (Jak najszybciej podawajcie sobie worek)

Put the beanbag on the ground! (Połóż worek na podłodze)

  • Osoba, która zostanie z woreczkiem w ręku na koniec piosenki musi wykonać zadanie, które jest poniżej.

Fruit or Vegetable?

Połóż na stole dwa talerze. Jeden oznacz jako owoc – FRUIT, a drugi jako warzywo – VEGETABLE. Dziecko losuje obrazek, podając jego nazwę, mówi, czy to owoc, czy warzywo, kładąc go na odpowiednim talerzu.

Rodzicu zapytaj: What is this? Co to jest?

Dziecko odpowiada: This is a tomato. To jest pomidor. Itd.

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.
Give a hug,
Ladybug.


Środa 06.05.2020 r.

ANIMALS IN ACTION

Wierszyk na powitanie

One, two, three, (raz, dwa, trzy - dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie)
Jump with me!   (skacz ze mną! - dziecko trzy razy podskakuje)
Four, five, six     (cztery, pięć, sześć - dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie trzy razy)
Stamp your feet (dziecko trzy razy tupie nogami)

Piosenka “Animals in Action”

Przy tej piosence polecam pokazać dzieciom video. Pan, który śpiewa i tańczy na pierwszy rzut oka wydaje się śmieszny, ale bardzo dobrze inscenizuje ruchem treść piosenki, która jest bardzo rytmiczna i na pewno się spodoba przedszkolakom. Ważne, aby powtarzały słowa piosenki.

Run, run, run like a cheetah (biegnij jak gepard)
Swing, swing, swing like a monkey (bujaj się jak małpa)
Fly, fly, fly like an eagle (leć jak orzeł)
Paddle, paddle, paddle like a turtle (wiosłuj jak żółw)

Animals in action…Animals in action (zwierzęta w akcji)
Animals in action…Animals in action

Let’s go! Yeah (Chodźmy!)

Climb, climb, climb like a squirrel (wspinaj się jak wiewiórka)
Waddle, waddle, waddle like a duck (człap jak kaczka)
Pump, pump, pump like a gorilla (uderzaj w klatkę piersiową jak goryl)
Stomp, stomp, stomp like an elephant (tup stopami jak słoń)

Animals in Action…Animals in action
Animals in Action…Animals in action

Let’s go!

In the sky…In the sky (na niebie)
On the ground…On the ground (na ziemi)
In the water…In the water (w wodzie)
All around…All around (dookoła)
They are, animals in action, animals in action (są zwierzęta w akcji)

Animals in Action…Animals in action
Animals in Action…Animals in action

Let’s go!

In the sky…In the sky
On the ground…On the ground
In the water…In the water
All around…All around
They are animals in action!

Hungry Monsters

Do wykonania zabawy potrzebujesz tekturowy karton, np.: z pudełka po butach. Przedszkolaku, narysuj na nim jakieś stworki, ale koniecznie muszą mieć szeroko otwarte buzie. Następnie poproś rodzica, aby wyciął Ci otwory na buzię u każdego stworka.

Teraz pokoloruj je. Jeżeli trzeba, wspólnie z rodzicem zróbcie ścianki na waszym kartonie. Wystarczy zgiąć karton i skleić. Kiedy praca jest gotowa wymyśl, co będzie ulubionym smakołykiem stworka, np.: pomidorki, orzechy włoskie, rodzynki, winogrona lub po prostu szklane, czy gumowe kulki. Coś, co się toczy. 

  • Twoim zadaniem jest teraz położyć na kartonie smakołyka stworka i tak poruszać na boki kartonem, przechylać nim, aby przysmak wpadł prosto do buzi stworka.
  • Możesz ustalić, że np.: stworek zielony je tylko winogrona, stworek żółty szklane kulki, a stworek różowy pomidorki. 

Miłej zabawy!


Poniedziałek 04.05.2020 r.

MY TEETH – MOJE ZĘBY

"Hello, how are you?" – Cześć, jak się masz?

Hello, hello,      (dzieci machają rękę na powitanie i wyciągają ręce do swojego rozmówcy)
How are you?   (cześć, cześć, jak się masz?)

Hello, hello,      (dzieci machają ręką na powitanie i wykonują jakiś ruch np.: kręcą biodrami)
Make a move.   (cześć, cześć, poruszaj się)

Hello, hello,      (dzieci machają ręką na powitanie i podskakują raz)
Jump up!          (cześć, cześć, podskocz w górę!)

Hello, hello,       (dzieci machają ręką na powitanie i klaszczą w dłonie)
Have fun.          (cześć, cześć dobrze się baw)

Piosenka "Brush your teeth"

Brush your teeth up and down. (szczotkuj zęby góra, dół)
Brush your teeth round and round. (szczotkuj zęby w kółko)
Brush your teeth from left to right. (szczotkuj zęby od lewej do prawej)
Brush your teeth in the morning and night. (szczotkuj zęby rano i wieczorem)

Brush brush brush.
Brush brush brush.
Brush your teeth in the morning and night.

Brush your teeth to keep them white. (szczotkuj zęby, aby były białe)
Brush your teeth so your smile is bright. (szczotkuj zęby, żeby twój uśmiech był jasny)
Brush your teeth. It’s so much fun. (szczotkuj zęby, to dużo radości)
Brush your teeth when the day’s begun. (szczotkuj zęby, gdy zaczyna się dzień)

Brush brush brush.
Brush brush brush.
Brush your teeth when the day’s begun.

Brush your teeth, just open wide. (szczotkuj zęby, otwórz buzię szeroko)
Brush your teeth from side to side. (szczotkuj zęby z boku na bok)
Brush your teeth you sleepy head. (szczotkuj zęby ty śpiochu)
Brush your teeth before you go to bed. (szczotkuj zęby zanim pójdziesz do łóżka)

Brush brush brush.
Brush brush brush.
Brush your teeth before you go to bed.

Brush your teeth up and down. (szczotkuj zęby góra, dół)
Brush your teeth round and round. (szczotkuj zęby w kółko)
Brush your teeth from left to right. (szczotkuj zęby od lewej do prawej)
Brush your teeth in the morning and night. (szczotkuj zęby rano i wieczorem)

Brush brush brush.
Brush brush brush.
Brush your teeth in the morning and night.

Teeth Memory Game – Zębowe memory

Rodzicu, ze sztywnego kartonu przygotuj dziecku szablon zęba. Teraz przedszkolaku, odrysuj i wytnij 12 zębów, tej samej wielkości i kształtu. 

Teraz stwórz 6 par tych samych obrazków, np.:

Lizak – lollipop
Cukierek – candy
Cola – Cola
Jabłko – apple
Mleko - milk
Ryba – fish

Proponuję, abyś ilustracje rysował za pomocą kredek. Mazaki przebijają na drugą stronę!

W naszej grze memory są produkty zdrowe dla zębów oraz dla nich szkodliwe. Podczas odkrywania obrazków nazywaj ilustracje w języku angielskim. Odnaleziona para to punkt. Dodatkowy punkt zdobywasz, jeśli odnaleziona przez Ciebie para to produkty zdrowe dla zębów, np.: mleko.


"Hot and cold" – zabawa ciepło – zimno

Rodzicu, ukryj w domu, pokoju wybraną ilustrację z zabawy powyżej. Zadaniem dziecka jest odnaleźć ją podążając za Twoimi wskazówkami. Jeżeli dziecko jest blisko mówisz: "hot", jeżeli się oddala od ilustracji mówisz: "cold".

Kiedy przedszkolak odnajdzie ilustracje, musi nazwać je w języku angielskim oraz odpowiedzieć, czy dany produkt jest dobry, czy zły dla zębów, np.:

  • This is an apple. It is good. (To jest jabłko. Ono jest dobre)
  • This is a candy. It is bad. (To jest cukierek. On nie jest dobry)

Dziecko może również powiedzieć samą nazwą produktu oraz pokazać kciukiem w górę lub w dół, czy jest dobre dla zębów.

  • Apple. Good – kciuk  wgórę
  • Candy. Bad – kicuk w dół

The ToothFairy – zębowa wróżka

Przedszkolaku, narysuj z wyobraźni zębową wróżkę.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią,
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora,
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma,
Butterfly.            – robimy z rąk motylka.


Środa 29.04.2020 r.

ARE YOU HUNGRY?

Wierszyk

Hello, hello       (cześć, cześć)
Turn around.     (obróć się)

Hello, hello        (cześć, cześć)
Touch the ground  (dotknij ziemi)

Hello, hello         (cześć, cześć)
My good friend  (mój dobry przyjacielu)

Let’s have fun    (bawmy się razem)
until the end      (do samego końca)

Piosenka "Are you hungry?"

Are you hungry? (Czy jesteś głodny?)
Yes, I am. (Tak jestem)
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm...a banana! (Mmm… banan!)
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!  (Minam, mniam…..mniam)

Are you hungry?
Yes, I am.
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm...an apple!  (Mmm...jabłko!)
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!

Are you hungry?
Yes, I am.
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm...grapes!  (Mmm...winogrona)
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!

Are you hungry?
Yes, I am.
Are you hungry?
Yes, I am.
Mmm...watermelon!  (Mmm...arbuz!)
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!
I’m full  (Jestem pełny!)

Walka o totem

Przygotujcie ilustracje z różnymi owocami i warzywami. Te same ilustracje powinny się powtarzać kilkakrotnie, np.: 3 marchewki, 3 pomidory, 3 banany, 3 cebule, 3 jabłka, 3 arbuzy, 3 winogrona, 3 ogórki. Potasujcie i rozdajcie między dwoma uczestnikami. Poniżej rysunki warzyw i owoców na wzór.

Usiądźcie naprzeciwko siebie. Trzymacie swoje karty przed sobą ilustracjami do dołu na kupce. Na środku połóżcie totem, jakiś przedmiot. To może być pluszak, kręgiel, ozdobiona rolka po ręczniku papierowym itp.

  • Kolejno wykładacie po jednej karcie nazywając ją w języku angielskim.
  • Jeżeli w trakcie rundy zdarzy się, że Twój przeciwnik wyłoży taką samą kartę, jaką Ty masz w tej chwili odsłoniętą, odbywa się pojedynek.
  • Kto pierwszy zauważy, że ma identyczny rysunek, jak przeciwnik i szybko chwyci totem – zwycięża i oddaje przeciwnikowi jedną swoją kartę. Może oddać kolejną, jeśli nazwie ilustracje w języku angielskim. 
  • Jeżeli któreś z Was pomyli się podczas pojedynku, pomyli obrazki i chwyci kręgiel przypadkowo, bierze za karę wszystkie odkryte karty przeciwnika.
  • Jeżeli chwycicie totem jednocześnie, wygrywa ta osoba, która szybciej nazwie ilustracje w języku angielskim.
  • Wygrywa gracz, który jako pierwszy pozbędzie się wszystkich swoich kart.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


Poniedziałek 27.04.2020 r.

DO YOU LIKE...?

Wierszyk

Good morning, good day! – Dzień dobry, dobrego dnia! (dziecko macha ręką)
Play with me today. – Pobaw się dzisiaj ze mną. (podskakuje i klaszcze raz w dłonie)
First I speak – Najpierw ja mówię. (pokazuje na swoje usta)
Then you repeat. – Potem ty powtarzasz. (pokazuje na partnera)
Hey, hey, hey! (klaszcze w dłonie trzy razy)
How are you today? – Jak się dzisiaj masz? (pokazuje na partnera)
I’m good, and you? – Mam się dobrze, a ty? (unosi dwa kciuki do góry)
Me too, me too. – Ja też, ja też. (pokazuje na siebie i kiwa głową)

Piosenka na rozgrzanie “Follow me”

Clap your hands. – dziecko klaszcze w dłonie
Spin around. – obraca się na palcach jednej nogi
Bend your knees. – ugina kolana
Touch the ground. – dotyka podłogi

Follow me. Follow me. It’s as easy as can be. – woła kolegę i macha do niego ręką, aby z nim poszedł
Follow me. Follow me. 1, 2, 3… – liczy na palcach 1,2,3

Wiggle your fingers. – porusza uszami
Tippy toe. – skrada się na palcach
Stretch up high. – wyciąga się w górę
Wave hello! – macha i mówi: Hello

Follow me. Follow me. It’s as easy as can be.
Follow me. Follow me. 1, 2, 3…

Flap your arms. – rozkłada szeroko ramiona i macha nimi
Stomp your feet. – tupie stopami
Pat your back. – klepie się po plecach
Take a seat! – siada skrzyżnie

Rodzicu, poproś dziecko, aby na małych karteczkach narysowało produkty spożywcze. Jeżeli chcecie, do zabawy może narysować ich dużo więcej. W zabawie możecie również wykorzystać prawdziwe produkty, które macie w lodówce.

Jajka – eggs
Chleb – bread
Mleko – milk
Mięso – meat
Kurczak – chicken
Ser – cheese
Jabłko – apple
Winogrona – grapes
Arbuz – watermelon

Rodzicu, pokazuj po kolei narysowane ilustracje lub prawdziwe produkty i zadawaj dziecku pytanie. Dziecko, musi odpowiedzieć: tak lub nie. Np.:

  • Do you like eggs? – Czy lubisz jajka?
  • Yes, I do/ No, I don’t. – Tak, lubię/ Nie, nie lubię.

 Teraz zmiana ról. Dziecko pyta Ciebie.

Zabawa “What is hiding?” Co się chowa?

Przedszkolaku, przyjrzyj się uważnie ilustracjom. Teraz odwróć się. Rodzicu, odwróć jeden lub dwa rysunki. Zadaniem przedszkolaka jest odgadnąć, które obrazki zostały odwrócone i nazwać je w języku angielskim.

Rodzicu, wskaż odwrócony rysunek i zapytaj. Dziecko musi odpowiedzieć całym zdaniem. 

  • What is this? – Co to jest?
  • This is a milk and this is a watermelon. – To jest mleko, a to jest arbuz. 

 Powtórzcie zabawę kilka razy.

  • Jeżeli korzystacie z prawdziwych produktów, rodzicu przykryj je ściereczką. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, który produkt przykryłeś.
  • Możecie obrazki wykorzystać też do zabaw z poprzednich zajęć: Co zmieniło miejsce? lub Czego brakuje? 

Let’s make a sandwich!

Zróbcie razem kanapkę. Podczas dobierania produktów, pytaj dziecko, np.:

  • Do you like cheese? – Czy lubisz ser?
  • Do you like tomatoes? – Czy lubisz pomidory?
  • Do you like ketchup? – Czy lubisz keczup?
  • Do you like ham? – Czy lubisz szynkę?
  • Do you like paprika? – Czy lubisz paprykę?

Jeżeli dziecko chce wymieniony produkt odpowiada: Yes, I do. Jeżeli nie: No, I don’t. Teraz zmiana ról. Dziecko przygotowuje kanapkę dla Ciebie. Pyta Ciebie, jakie produkty lubisz.

Listę produktów spożywczych w języku angielskim znajdą Państwo w linku poniżej:

Poniżej prezentuję linki do piosenek o jedzeniu, które dzieci znają z przedszkola. Przedszkolaki, obejrzyjcie video i zaśpiewajcie je rodzicom.

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.

Give a hug,
Ladybug.


Piątek 24.04.2020 r.

SEASONS

Wierszyk

Hello, hello,        (dziecko macha ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszcze w dłonie)

Hello, hello,         (dziecko macha ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderza rękami o kolana)

Hello, hello,          (dziecko macha ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unosi ręce wysoko i wyciąga się w górę stojąc na palcach)

Hello, hello           (dziecko macha ręką na powitanie)
And sit down.       (dziecko siada na dywanie)

Piosenka “Seasons”

Winter Spring Summer and Fall (Zima, wiosna, lato i jesień)
Winter Spring Summer and Fall
Winter Spring Summer and Fall 

Winter!  (Zima!)
White snowflakes, falling down. (Białe płatki spadają w dół)

Spring! (Wiosna!)
There’re flowers all around. (Wszędzie są kwiaty)

Summer! (Lato!)
Let’s go to the sea, sea, sea!  (Chodźmy nad morze!)

Fall! (Jesień!)
Leaves are tumbling down. (Liście wirują w dół)

Go go go! 

Winter Spring Summer and Fall
Winter Spring Summer and Fall
Winter Spring Summer and Fall
Winter Spring Summer and Fall
One year, four seasons in all.  (Jeden rok, z czterema porami roku!)


BUTELKA – ZABAWA ZE SŁÓWKAMI

Rodzicu, dobrze wiesz, jaki zasób słownictwa w języku angielskim ma Twoje dziecko. Przygotuj zabawę adekwatną do możliwości swojego przedszkolaka. Wybierz słówka oraz ich ilość, jakie uznasz za odpowiednie dla dziecka. Dobrze, aby wybrane słówka były przynajmniej z dwóch kategorii, np. zwierzęta i kolory. Możesz skorzystać z podpowiedzi z wcześniejszych zajęć.

Zwierzęta egzotyczne

wielbłąd – camel
lew – lion
tygrys – tiger
słoń – elephant
krokodyl – crocodile
żyrafa – giraffe

Kolory

fioletowy – purple
żółty – yellow
brązowy – brown
zielony – green
niebieski – blue
biały – white

Części ciała

nogi – legs
uszy – ears
nos – nose
palce – fingers
dłonie – hands
stopy – feet
oczy – eyes

Zwierzęta wiejskie

krowa – cow
owca – sheep
koń – horse
kot – cat
kaczka – duck
mysz – mouse

Pojazdy

samochód – car
rower – bike
hulajnoga – scooter
statek – ship
autobus – bus
pociąg – train

Zabawki

piłka – ball
lalka – doll
latawiec – kite
miś – teddy bear
klocki – blocks
kredki – crayons

Jeżeli wybrałeś już słówka, poproś przedszkolaka o narysowanie ich. Najlepiej na małych karteczkach. Następnie weź pustą butelkę plastikową. Dziecko kręci butelką. Musi nazwać przedmiot, który wskazała szyjka butelki. 

What is this?

This is a giraffe.

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.
Give a hug,
Ladybug.

Trzymaj się
Niedźwiedziu polarny.
Chodź się przytul,
Biedronko.


Środa 22.04.2020 r.

PLAYING WITH DICE

Dzisiejsze zajęcia zaczynamy od piosenki ruchowo tanecznej. Przedszkolaki ją uwielbiają.

Let's play the Party Freeze game

Dancing Dancing all around (dzieci swobodnie tańczą)
Dancing dancing dancing
Dancing  any way you please
But STOP when I say FREEZE  (na hasło FREEZE! stój! Zatrzymują się bez ruchu w jakiejś pozie)

Hopping Hopping all around  (dzieci podskakują do rytmu)
Hopping hopping hopping
Hopping any way you please
But STOP when I say FREEZE

Skipping Skipping all around  (dzieci podskakują z nogi na nogę)
Skipping Skipping skipping
Skipping any way you please
But STOP when I say FREEZE

Twirling twirling all around   (dzieci wirują, obracają się dookoła)
Twirling twirling twirling
Twirling any way you please
But STOP when I say FREEZE

Dancing Dancing all around  (dzieci tańczą swobodnie)
Dancing dancing dancing
Dancing  any way you please
But STOP when I say FREEZE

Let’s play with dice pobawmy się kostką

Przedszkolaku, z pomocą rodzica lub sam wykonaj kostkę do gry. Poniżej znajduje się plik z szablonem do pobrania, który można wydrukować lub odwzorować.

Zanim wytniesz i skleisz kostkę narysuj na każdej ściance symbol: Koloru, Zwierzęcia, Części ciała, Pojazdu, Ruchu, Cyfry.

Do zabawy potrzebujesz jeszcze zwyczajną kostkę do gry z oczkami. Jeżeli nie masz takiej w domu, zrób samodzielnie z papieru. Wykonaj szablon, jak powyżej i narysuj na ściankach oczka, lub wydrukuj z załącznika poniżej.

Zasady gry

Rzucasz kostką z obrazkami. Dla przykładu: wypadły Ci kolory. Teraz rzucasz kostką z oczkami. Wypadło Ci 5. Twoim zadaniem jest wymienić tyle kolorów w języku angielskim, ile wypadło oczek na kostce itd. Możesz w zabawie wykorzystać dwie kostki z oczkami, aby zwiększyć poziom trudności.

Przykładowe słownictwo z zajęć:

Colours kolory

  • Red czerwony
  • Blue niebieski
  • Pink różowy
  • Purple fioletowy
  • Yellow żółty
  • White biały
  • Orange pomarańczowy
  • Black czarny
  • Green zielony
  • Brown brązowy
  • Gold złoty
  • Silver srebrny

Transportation transport

  • Boat łódka
  • Car samochód
  • Train pociąg
  • Plane samolot
  • Bike rower
  • Scooter hulajnoga
  • Ship statek
  • Bus autobus
  • Roller skates łyżworolki
  • Subway metro
  • Skis narty
  • Helicopter helikopter

Numbers liczby

  • One 1
  • Two 2
  • Three 3
  • Four 4
  • Five 5
  • Six 6
  • Seven 7
  • Eight 8
  • Nine 9
  • Ten 10
  • Eleven 11
  • Twelve 12

Animals

  • Elephant słoń
  • Dog pies
  • Cat kot
  • Fish ryba
  • Bird ptak
  • Deer jeleń
  • Shark rekin
  • Tiger tygrys
  • Rabbit królik
  • Woodpecker dzięcioł
  • Lion lew
  • Bear niedźwiedź

Let’s move poruszajmy się

  • Jump podskocz
  • Sit down usiądź
  • Stand up wstań
  • Turn around obróć się
  • Clap your hands zaklaszcz w dłonie
  • Swim płyń
  • Fly leć
  • Run biegnij
  • Walk  idź
  • Bend your knees ugnij kolana
  • Stomp your feet zatup stopami
  • Stretch up high wyciągnij się w górę

Body parts części ciała

  • Head głowa
  • Nose nos
  • Eyes oczy
  • Ears uszy
  • Mouth usta
  • Arms ręce
  • Hands dłonie
  • Legs nogi
  • Feet stopy
  • Finger palce u rąk
  • Toes palce u nóg
  • Knees kolana

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.
Give a hug,
Ladybug.


Poniedziałek 20.04.2020 r.

IN THE FOREST – W LESIE

Nowe słownictwo:

Forest – las
Deer – jeleń
Owl – sowa
Rabbit – królik
Woodpecker – dzięcioł
Skunk – skunks
Walk, Stomp, Jump, Skip

Piosenka “Walking in the forest”

https://www.youtube.com/watch?v=xbSSm_p782c

Ta inscenizacja ruchowa jest bardzo podobna do piosenki “Walking in the jungle”, którą dzieci znają z przedszkola. Poniżej zamieszczam krótki opis, jednak dzieciaki mogą naśladować to, co dzieje się w video do piosenki.

  • W każdej zwrotce dzieci po kolei pokazują, w jaki sposób spacerują po lesie:

Walking in the forest – spacerują po kole
Stomping in the forest – tupią podczas spaceru po lesie
Jumping in the forest – skaczą obunóż
Skiping in the forest – podskakują z nogi na nogę

  • Następnie odliczają dokładnie kroki i wykonują je:

One step. Two steps. Three steps forward – Jeden krok, dwa kroki, trzy kroki w przód
One step. Two steps. Three steps back – Jeden krok, dwa kroki, trzy krok w tył

  • Zatrzymują się i pokazują palcem:

Stop. Look. What’s that? – Stój. Spójrz. Co tam jest?
It's a deer. – To jeleń
It's an owl. – To sowa
It's a rabbit. – To królik
It's a woodpecker. – To dzięcioł
What’s that smell? – Co to za zapach? (dziecko zatyka nos ręką)
It’s a skunk! Run! – To skunks! Uciekajmy! (dziecko ucieka i chowa się)

Let's take a walk in the forest. (Chodźmy na spacer do lasu)

Walking in the forest. Walking in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.
Walking in the forest. Walking in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.

One step. Two steps. Three steps forward.
One step. Two steps. Three steps back.
Stop. Look. What's that?
It's a deer.
We're not afraid.

Let's stomp.
Stomping in the forest. Stomping in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.
Stomping in the forest. Stomping in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.

One step. Two steps. Three steps forward.
One step. Two steps. Three steps back.
Stop. Listen. What's that?
It's an owl.
We're not afraid.

Let's jump.
Jumping in the forest. Jumping in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.
Jumping in the forest. Jumping in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.

One step. Two steps. Three steps forward.
One step. Two steps. Three steps back.
Stop. Look. What's that?
It's a rabbit.
We're not afraid.

Let's skip.
Skipping in the forest. Skipping in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.
Skipping in the forest. Skipping in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.

One step. Two steps. Three steps forward.
One step. Two steps. Three steps back.
Stop. Listen. What's that?
It's a woodpecker.
We're not afraid.

Walking in the forest. Walking in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.
Walking in the forest. Walking in the forest.
We're not afraid. We're not afraid.

One step. Two steps. Three steps forward.
One step. Two steps. Three steps back.
Stop. What’s that smell?
Pee-yew!
It’s a skunk! Run!


What is missing? – Czego brakuje?
Przedszkolaku, narysuj zwierzęta z piosenki. Jeśli chcesz możesz narysować więcej zwierząt.

Rodzicu, ułóż ilustracje zwierząt w rzędzie. Daj dziecku chwilę, aby zapamiętało kolejność obrazków. Teraz dziecko odwraca się, a Ty zabierasz jedną ilustracje. Kiedy dziecko znowu odwraca się do obrazków, pytasz:  What is missing? – Czego brakuje? Zadaniem dziecka jest nazwanie brakującego zwierzęcia w języku angielskim. Może odpowiedzieć jednym słowem lub całym zdaniem, np.: A deer is missing – Brakuje jelenia.

Co zmieniło miejsce?

Ponownie rozłóżcie ilustracje. W rzędzie, kwadracie, rozsypance. To zależy od Was. Przedszkolaku, ponownie przyjrzyj się ilustracjom. Zapamiętaj ich miejsce. Teraz odwróć się. Rodzicu, zamień miejscami dwie ilustracje (możesz zamienić więcej rysunków, wszystko zależy od możliwości dziecka). Teraz przedszkolaku wskaż i nazwij w języku angielskim, które zwierzęta zamieniły się miejscami. 

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.
Give a hug,
Ladybug.


Piątek 17.04.2020 r.

MY FRIEND TEDDY BEAR

Wierszyk

Hello, hello,        (dzieci machają ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszczą w dłonie)

Hello, hello,         (dzieci machają ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderzają rękami o kolana)

Hello, hello,          (dzieci machają ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unoszą ręce wysoko i wyciągają się w górę stoją na palcach)

Hello, hello           (dzieci machają ręką na powitanie)
And sit down.       (dzieci siadają na dywanie)

Piosnka "My Teddy Bear"

Przedszkolaku, podczas piosenki pokazuj na sobie lub swoim pluszowym misiu części ciała.

www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8

My teddy bear has two eyes, two eyes, two eyes.    (Mój misio ma dwoje oczu, kocham mojego misia)
My teddy bear has two eyes. I love my teddy bear.

My teddy bear has one nose, one nose, one nose.   (Mój misio ma jeden nos, kocham mojego misia)
My teddy bear has one nose. I love my teddy bear.

My teddy bear has two ears, two ears, two ears.       (Mój misio ma dwa uszka, kocham mojego misia)
My teddy bear has two ears. I love my teddy bear.

My teddy bear has two arms, two arms, two arms.    (Mój misio ma dwie ręce, kocham mojego misia)
My teddy bear has two arms. I love my teddy bear.

My teddy bear has two legs, two legs, two legs.        (Mój misio ma dwie nogi, kocham mojego misia)
My teddy bear has two legs. I love my teddy bear.

My teddy bear has four paws, four paws, four paws. (Mój misio ma dwie łapki, kocham mojego misia)
My teddy bear has four paws. I love my teddy bear.

Let's play Teddy Bear

Weź do ręki swojego pluszowego misia lub inną zabawkę. Wykonuj misiem polecenia z wierszyka.

Teddy Bear turn around.                - Misiu, obróć się
Teddy Bear touch the ground.       - Misiu, dotknij ziemi
Teddy Bear reach up high.             - Misiu wyciągnij się w górę
Teddy Bear touch the sky.              - Misiu, dotknij nieba
Teddy Bear find your nose.            - Misiu, znajdź swój nos
Teddy Bear touch your toes.          - Misiu, dotknij swoich palców u stóp
Teddy Bear touch your knees.       - Misiu dotknij kolan
Teddy Bear sit down please.          - Misiu usiądź proszę

Przedszkolaku, narysuj swojego ulubionego pluszowego misia, prześlij nam zdjęcie swojej pracy.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią,
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora,
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma,
Butterfly.            – robimy z rąk motylka.


Środa 15.04.2020 r.

MY PET FRIEND

Wierszyk

Hello, hello       (cześć, cześć)
Turn around.     (obróć się)

Hello, hello        (cześć, cześć)
Touch the ground  (dotknij ziemi)

Hello, hello         (cześć, cześć)
My good friend  (mój dobry przyjacielu)

Let’s have fun    (bawmy się razem)
until the end      (do samego końca)

Piosenka "I have a pet"

Do you have a pet? (Czy masz zwierzaka?)
Yes, I have a dog.    (Tak, mam psa)

I have a pet.             (Mam zwierzaka)
He is a dog.              (On jest psem)
And he says,             (I robi woof, woof)
"Woof, woof, woof, woof, woof. Woof woof."

I have a cat.               (Mam kota)
I have a pet.               (Mam zwierzaka)
She is a cat.               (Ona jest kotem)
And she says,            (I robi miau, miau)
"Meow, meow, meow, meow, meow. Meow meow."

I have a mouse.         (Mam myszkę)
I have a pet.               (Mam zwierzaka)
He is a mouse.           (On jest myszką)
And he says,              (I robi pi, pi, pi)
"Squeak, squeak, squeak, squeak, squeak. Squeak squeak."

Woof woof. Meow meow. Squeak squeak.

I have a bird.            (Mam ptaszka)
I have a pet.             (Mam zwierzaka)
He is a bird.              (On jest ptaszkiem)
And he says,             (I robi ćwir, ćwir)
"Tweet, tweet, tweet, tweet, tweet. Tweet tweet."

I have a fish.             (Mam rybkę)
I have a pet.              (Mam zwierzaka)
She is a fish.             (Ona jest rybką)
And she says,           (I robi gul, gul, gul)
"Glub, glub, glub, glub, glub. Glub glub."

I have a lion.             (Mam lwa)
A lion?!                      (Lwa?)
I have a pet.              (Mam zwierzaka)
He is a lion.               (Jest lwem)
And he says,             (I robi Raaaar!)
"Roar, roar, roar, roar, roar. Roar roar."

Tweet tweet. Glub glub. ROAR!


My pets – moje zwierzaki

Wydrukuj z załączników ilustracje zwierząt z piosenki lub samodzielnie je narysuj. Możesz narysować więcej zwierząt. 

Zwierzęta do druku

Dog – pies,
Cat – kot,
Mouse – myszka,
Bird – ptak,
Lion – lew.

Wariant łatwiejszy

Zadaniem dziecka jest pokolorować ilustracje i odpowiedzieć na pytanie.

What is this?
This is a dog
What is this?
This is a cat?
What is this?
This is a fish.
What is this?
This is a bird.
What is this?
This is a lion.

Wersja trudniejsza

Rodzicu, rozetnij dziecku ilustracje zwierząt na paski. Zadaniem dziecka jest złożyć je w całość, nakleić na karton oraz pokolorować. Na koniec dziecko odpowiada na pytania dotyczące rysunków, jak powyżej: What is this? This is a cat... itd.

  • Możesz dawać dziecku pocięte ilustracje po kolei lub wymieszane wszystkie naraz.

Where is my pet? – Gdzie jest mój zwierzak?

Rozłóż pokolorowane ilustracje w różnych miejscach na podłodze w pokoju.

Dziecko spaceruje po pokoju. Po usłyszeniu pytania musi podejść do ilustracji z odpowiednim zwierzęciem:

Where is my dog?      – Gdzie jest mój pies?
Where is my cat?        – Gdzie jest mój kot?
Where is my bird?      – Gdzie jest mój ptaszek?
Where is my mouse?  – Gdzie jest moja myszka?
Where is my fish?       – Gdzie jest moja rybka?

Na hasło:

Where is my lion?      – Gdzie jest mój lew?

dziecko musi się zwinąć w kulkę lub schować przed lwem. Powtórz zabawę kilka razy.

Move like a… – Poruszaj się jak…

Pokazujesz dziecku ilustracje zwierzęcia. Zadaniem dziecka jest wypowiedzieć jego nazwę w języku angielskim oraz poruszać się jak pokazane zwierzę.

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.
Give a hug,
Ladybug.

Trzymaj się
Niedźwiedziu polarny.
Chodź się przytul,
Biedronko.


Piątek 10.04.2020 r.

FUNNY MONSTERS

Wierszyk

Hello, hello,        (dzieci machają ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszczą w dłonie)

Hello, hello,         (dzieci machają ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderzają rękami o kolana)

Hello, hello,          (dzieci machają ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unoszą ręce wysoko i wyciągają się w górę stoją na palcach)

Hello, hello           (dzieci machają ręką na powitanie)
And sit down.       (dzieci siadają na dywanie)

Pytanie – odpowiedź

Rodzicu, pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie. Skorzystajcie z podpowiedzi z wcześniejszych tematów.

How are you today?  (Jak się dzisiaj masz?)

Piosenka “Head, shoulders, knees and toes”

Dzieci pokazują po kolei głowę, ramiona, kolana, pięty. Potem piosenka przyśpiesza.

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
And eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
Let's try it a little faster

Let’s make a monster! 

Materiały: kartki, mogą być kolorowe (będzie łatwiej), marker lub kredki, nożyczki i wyobraźnia.

Rodzicu, wspólnie z dzieckiem narysujcie schematyczne części ciała. Najlepiej po kilka, w różnych kolorach i wielkościach, np.:

Big, green head – duża, zielona głowa
Small, pink head – mała, różowa głowa
Big, blue foot – duża, niebieska stopa
Big, brown hand – duża, brązowa dłoń
Small, orange, hand – mała, pomarańczowa dłoń
Big, black eyes – duże, czarne oczy
Big, blue eyes – duże, niebieskie oczy
Small, black eyes – małe, czarne oczy
Small, green eyes – małe, zielone oczy
Big, green ears – duże, zielone uszy
Big, orange leg – duża, pomarańczowa noga
Small, green arm – mała, zielona ręka
Small, pink arm – mała, różowa ręka
Big, grey belly – duży, szary brzuch
Big mouth  – duża buzia
Small mouth – mała buzia
Pink lips – różowe usta

Wariant I

Big or small? (małe, czy duże?)

Rozłóż na dywanie obrazki z przygotowanymi częściami ciała: małymi lub dużymi Następnie poproś dziecko o wskazanie odpowiedniego obrazka, np.:

Pokaż mi…

Show me a big head.
Show me small eyes.
Show me big ears.
Show me a small mouth etc.

Show me big, green ears.
Show me small, black eyes.
Show me a small, pink head.
Show me a small, grey head. etc.

Propozycja dla dzieci młodszych: Pokazuj dziecku części ciała i pytaj.

Dziecko ma odpowiedzieć na pytanie:

Big or small? – Małe, czy duże?
What is this – Co to jest?
Może odpowiadać jednym słowem: “leg” lub całym zdaniem: “This is a leg”.

Wariant II

Let’s make a monster (zróbmy potworka)

Poproś, aby dziecko stworzyło potworka według twoich poleceń, np.:

Weź proszę...

Take a big, pink head
Take a small, grey belly
Take a big, blue foot.
Take a small, orange hand etc.

Wariant III

Propozycja dla dzieci starszych: Niech dziecko spróbuje opisać potworka.

My monster has got a small pink head, small grey nose, big, green ears....etc.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią,
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora,
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma,
Butterfly.            – robimy z rąk motylka.


Środa 08.04.2020 r.

EASTER BUNNY, WHERE ARE YOU?

Wierszyk

Good morning, good morning,
my friend how are you?

Good morning, good morning,
I’m fine, thank you. 

Dzień dobry, dzień dobry,
Jak się masz mój przyjacielu?

Dzień dobry, dzień dobry,
Mam się dobrze, dziękuję.

Zabawa ruchowa “The Easter Bunny says”

Zabawa dla odważnych rodziców. Dzieci będą chętne na pewno. Kładziemy surowe jajko na łyżkę. Łyżkę trzymamy jedną ręką. Króliczek wielkanocny mówi, co należy zrobić. Nie można upuścić jajka.

The Easter Bunny says…

  • Sit down usiądź
  • Stand up – wstań
  • Bend your knees ugnij kolana
  • Turn around obróć się
  • Touch your nosedotknij nosa
  • Turn leftobróć się w prawo
  • Turn rightobróć się w lewo
  • Hands up! ręce w górę
  • Hands down ręce w dół
  • Pat your knees poklep się w kolana
  • Lie down połóż się
  • Close you eyes – zamknij oczy
  • Stand up – wstań
  • Jump! – podskocz!

Piosenka “Ten bunnies counting song”

https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

Dzieci liczą zajączki na palcach.

1 little, 2 little, 3 easter bunnies,                 (1,2,3 małe zajączki wielkanocne)
4 little, 5 little, 6 easter bunnies                  (4,5,6 małych zajączków wielkanocnych)
7 little, 8 little 9 little 10 easter bunnies       (7,8,9 małych zajączków wielkanocnych)
hopping all around!                                     (skaczą wszędzie)

hop hop hop  STOP!           (dzieci podskakują na hop, zastygają bez ruchu na stop)
hop hop hop STOP!
hop hop hop  STOP!
hop hop STOP!

1 little, 2 little, 3 easter bunnies,
4 little, 5 little, 6 easter bunnies
7 little, 8 little 9 little 10 easter bunnies
running all around!           (biegają wszędzie)

run run run  STOP!           (dzieci biegną w miejscu do rytmu, na hasło stop, zastygają bez ruchu)
run run run STOP!
run run run  STOP!
run run STOP!

1 little, 2 little, 3 easter bunnies,
4 little, 5 little, 6 easter bunnies
7 little, 8 little 9 little 10 easter bunnies
walking all around!   (chodzą wszędzie)

walk walk walk STOP!      (dzieci idą w miejscu do rytmu, na hasło stop, zastygają bez ruchu)
walk walk walk STOP!
walk walk walk  STOP!
walk walk STOP!

1 little, 2 little, 3 easter bunnies,
4 little, 5 little, 6 easter bunnies
7 little, 8 little 9 little 10 easter bunnies
skipping all around!         (podskakują z nogi na nogę wszędzie)

skip skip skip STOP!       (dzieci podskakują z nogi na nogę, na hasło stop, zastygają bez ruchu)
skip skip skip STOP!
skip skip skip  STOP!
skip skip STOP!


BINGO

Materiały: kartka, mazaki, kolorowy papier.

Na dwóch kartkach narysujcie kratownice 4x4. Przygotujcie też małe kwadraciki z kolorowego papieru do zakrywania okienek.

Następnie, na każdej z nich narysujcie ten sam zestaw obrazków, ale w różnych miejscach. Na poniższym przykładzie są kolory, oraz części ciała króliczka i buźki z poprzednich zajęć. Jednak to, co znajdzie się na waszej karcie bingo, zależy od Was. Moje słówka:

Good – dobrze                                              Eyes – oczy
Sad – smutny                                                Ears – uszy
Hungry – głodny                                           Nose – nos
Pink – różowy                                               Feet – stopy
Blue – niebieski                                            Easter egg – pisanka
Red – czerwony
Black – czarny
Purple – fioletowy
Yellow – żółty
Orange – pomarańczowy

Przygotujcie też trzeci zestaw takich samych obrazków, ale rozetnijcie go i schowajcie np.: do słoika.

Teraz usiądźcie na przeciwko siebie, każdy ze swoją kartą.

  • Po kolei losujecie obrazek ze słoika. Osoba, która losuje nazywa go w języku angielskim. Wylosowany obrazek odkładacie na bok.
  • Osoba, która losowała, zakrywa u siebie na karcie bingo ten sam rysunek, który wylosowała. Potem zmiana losującego.
  • Jeżeli skończą się losowane obrazki, wrzucacie je z powrotem do słoika i losujcie od nowa.
  • Zabawa trwa tak długo, aż komuś uda się zasłonić obrazki w pionie, poziomie lub skosie. Wtedy woła: BINGO!

Na koniec nazywacie obrazki, które nie zostały zasłonięte.

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.

Give a hug,
Ladybug.

Trzymaj się
Niedźwiedziu polarny.

Chodź się przytul,
Biedronko.


Poniedziałek 06.04.2020 r. 

EASTER BUNNY

Wierszyk

Hello, hello,        (dzieci machają ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszczą w dłonie)

Hello, hello,         (dzieci machają ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderzają rękami o kolana)

Hello, hello,          (dzieci machają ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unoszą ręce wysoko i wyciągają się w górę stoją na palcach)

Hello, hello           (dzieci machają ręką na powitanie)
And sit down.       (dzieci siadają na dywanie)

Pytanie – odpowiedź

Rodzicu, pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie. Skorzystajcie z podpowiedzi z wcześniejszych tematów.

How are you today?  (Jak się dzisiaj masz?)

Piosenka "The way the bunny hops"

This is the way the bunny hops,         (tak podskakuje króliczek wielkanocny)
Hop hop hop, Hop, hop, hop             (hop, hop, hop, hop, hop, hop)
This is the way the bunny hops          (tak podskakuje króliczek wielkanocny)
On Easter day!                                    (w Wielkanoc!)

This is the way he wiggles his nose,   (tak porusza noskiem króliczek wielkanocny)
Wiggle. wiggle, wiggle, Wiggle, wiggle, wiggle
This is the way the bunny wiggles his nose
On Easter day!

This is the way he flops his ears,         (tak klapie uszami króliczek wielkanocny)
Flop, flop, flop. Flop, flop, flop
This is the way he flops his ears
On Easter day!

This is the way he shakes his tail,        (tak potrząsa ogonkiem króliczek wielkanocny)
Shake, shake, shake, Shake, shake, shake
This is the way he shakes his tail
On Easter day!

This is the way the bunny hops,         (tak podskakuje króliczek wielkanocny)
Hop hop hop, Hop, hop, hop
This is the way the bunny hops
On Easter day! On Easter day

Podczas śpiewu pokazuj przedszkolaku, co takiego robi króliczek wielkanocny.


Zabawa "Easter egg hunt"

  • utrwalanie kolorów,
  • utrwalanie poleceń w języku angielskim,
  • ćwiczenia przeliczania w języku angielskim.

Wariant I

Drogi rodzicu. Pochowaj w mieszkaniu lub pokoju kolorowe, papierowe jajka wielkanocne. Na początku opowiedz dziecku, na czym polega polowanie na jajka wielkanocne w Wielkiej Brytanii:

Zabawa polega na tym, że dzieci szukają czekoladowych jajek w ogrodzie, schowanych tam wcześniej wśród traw, krzewów, a nawet drzew przez rodziców. Wygrywa to dziecko, któremu uda się znaleźć najwięcej. Poszukiwanie jajek odbywa się w poranek niedzieli Wielkanocnej.

Zadaniem dziecka jest odnaleźć wszystkie kolorowe jajka i nazwać ich kolory w języku angielskim. Może również je policzyć.

Wariant II

Na wcześniej wyciętych jajkach narysujcie to, co robił króliczek wielkanocny z piosenki. Kiedy dziecko odnajdzie wszystkie pisanki, jego zadaniem jest nazwać kolory oraz przeliczyć. Następnie robicie losowanie jajka.

Hop! – podskok

Wiggle your nose! – poruszaj noskiem

Shake your tail! – potrząśnij ogonkiem

Flop your ears – poruszaj uszami

Zadaniem dziecka jest pokazać ruch z piosenki, według tego, jakie jajko wylosuje.

Można dorysować więcej poleceń, korzystając z propozycji z wcześniejszych zajęć, np.:

Close you eyes – zamknij oczy

Stamp your feet – zatup stopami

Clap your hands – zaklaszcz

Hands up! – ręce w górę

Hands down – ręce w dół

Touch your nose – dotknij nosa

I wiele innych. Wszystko zależy od Was. Jeżeli będzie problem z narysowaniem jakiegoś ruchu, możecie zawsze go zapisać. Miłej zabawy!

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


Piątek 03.04.2020 r. 

COLORFUL MONSTERS

Wierszyk

Good morning, good morning,
my friend how are you?

Good morning, good morning,
I’m fine, thank you. 

Dzień dobry, dzień dobry,
Jak się masz mój przyjacielu?

Dzień dobry, dzień dobry,
Mam się dobrze, dziękuję.

Piosenka “Rainbow colors song”

https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

Tell me, tell me, what do you see?        (Powiedz mi, co widzisz?)
I see an apple, and it's red!                   (Widzę jabłko i jest czerwone)

Tell me, tell me, what do you see?
I see a carrot, and it's orange!               (Widzę marchewkę, jest pomarańczowa)

Tell me, tell me, what do you see?
I see a lemon, and it's yellow!                (Widzę cytrynę i jest żółta)

Tell me, tell me, what do you see?
I see a frog, and it's green!                     (Widzę żabę i jest zielona)

Rainbow colors everywhere                   (Kolory tęczy wszędzie)
Red, orange, yellow, green                     (Czerwony, pomarańczowy, żółty i zielony)

Rainbow colors everywhere                   (Kolory tęczy wszędzie)
Blue, purple, pink!                                  (Niebieski, fioletowy, różowy)

Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink

Tell me, tell me, what do you see?          (Powiedz mi, co widzisz?)
I see a fish, and it's blue!                         (Widzę rybę i jest niebieska)

Tell me, tell me, what do you see?
I see a flower, and it's purple!                  (Widzę kwiatka i jest fioletowy)

Tell me, tell me, what do you see?
I see a flamingo, and it's pink!                  (Widzę flaminga i jest różowy)

Rainbow colors everywhere                     (Kolory tęczy są wszędzie)
Red, orange, yellow, green                      (Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony)

Rainbow colors everywhere                     (Kolory tęczy są wszędzie)
Blue, purple, pink!                                     Niebieski, fioletowy, różowy)

Red, orange, yellow, green, blue, purple, pink.


Rodzicu, poproś, aby dziecko narysowało zwierzęta i przedmioty z piosenki, lub sam narysuj schematyczne rysunki.

Wersja trudniejsza

Rodzicu wskazujesz obrazek i zadajesz dziecku pytanie, dziecko odpowiada całym zdaniem.

  • What is this?                                     
  • This is an apple. This apple is red.
  • What is this?
  • This is a lemon. This lemon is yellow.
  • What is this?
  • This is a carrot. This carrot is orange.
  • What is this?
  • This is a fish. This fish is blue.
  • What is this?
  • This is a flamingo. This flamingo is pink.
  • What is this?
  • This is a frog. This frog is green.
  • What is this?
  • This is a flower. This flower is purple.

Wersja łatwiejsza

Rozłóżcie na dywanie w różnych miejscach ilustracje. Dziecko spaceruje na około ilustracji, do wybranej piosenki. Na przerwę w muzyce, rodzicu mówisz w języku angielskim:

  • nazwę koloru – zadaniem dziecka jest stanąć obok ilustracji w tym kolorze,
  • nazwę zwierzęcia lub przedmiotu – dziecko staje przy odpowiedniej ilustracji.


COLORFUL MONSTERS

Cele:

  • utrwalanie kolorów w języku angielskim,
  • rozwijanie wyobraźni,
  • ćwiczenia motoryki małej,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Chętnych zapraszamy do wykonania kolorowych stworków.

Materiały: rolka po papierze, mazaki, nożyczki, kolorowe kredki / opcjonalnie styropianowy kubek, drewniane patyczki, które można pokolorować.

Sposób wykonania:

Przedszkolaku, narysuj na rolce, kubeczku stworka. Następnie poproś rodzica, aby zrobił Ci w nim dziurki nożyczkami. Każdą dziurkę oznacz wybranym przez siebie kolorem. Jeśli masz drewniane patyczki, pokoloruj je mazakami na różne kolory.

Rodzicu, podajesz nazwę koloru. Zadaniem dziecka jest wziąć kredkę w tym kolorze oraz dopasować do otworu w odpowiednim kolorze na stworku. Kolory powtarza na głos. 

Wersja trudniejsza

Trzeba przełożyć kredkę na wylot, również dopasowując ją do odpowiedniego koloru.

Pochwalcie się swoimi stworkami!

Wierszyk na pożegnanie

Take care,
Polar bear.

Give a hug,
Ladybug.

Trzymaj się
Niedźwiedziu polarny.

Chodź się przytul,
Biedronko.


Środa 01.04.2020 r.

I SEE COLORS EVERYWHERE

Materiały: stare puzzle, mazaki.

Wierszyk

Jump! Clap! (podskocz, zaklaszcz w dłonie)
Bend your knees! (ugnij kolana)

Go forward! (idź do przodu)
Go back!      (idź do tyłu)
Do it again, please!  (zrób to jeszcze raz, proszę)

Jump! Clap! (podskocz, zaklaszcz w dłonie)
Nod your head! (kiwnij głową)

Turn left!  (obróć się w lewo)
Turn right! (obróć się w prawo)
Touch something red! (dotknij czegoś czerwonego)

Jump! Clap! (podskocz, klaśnij w dłonie)
Sit on the floor! (usiądź na podłodze)

Arms up! (ręce w górę)
Arms down! (ręce w dół)
There isn't any more! (i już więcej nic nie ma).

Pytanie – odpowiedź.  Rodzicu, pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie.

How are you today?      (Jak się dzisiaj masz?)

  • I’m good               (dobrze)
  • I’m great               (wspaniale)
  • I’m wonderful        (cudownie)
  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze).

Piosenka “I see something blue” – odnajdywanie kolorów w mieszkaniu/na ubraniu.

Blue! I see something blue.       (Niebieski! Widzę coś niebieskiego)
Blue! I see something blue.
Blue, blue, blue, blue…
I see something blue.

Find something blue!                 (Znajdź coś niebieskiego! - dziecko szuka w pokoju czegoś w tym kolorze)

Yellow! I see something yellow. (Żółty! Widzę coś żółtego )
Yellow! I see something yellow.
Yellow, yellow…
I see something yellow.

Find something yellow!      (Znajdź coś żółtego! - dziecko szuka w pokoju czegoś w tym kolorze)

Red! I see something red.  (Czerwony! Widzę coś czerwonego!)
Red! I see something red.
Red, red, red, red…
I see something red.

Find something red!                    (Znajdź coś czerwonego! - dziecko szuka w pokoju czegoś w tym kolorze)

Purple! I see something purple.  (Fioletowy! Widzę coś fioletowego!)
Purple! I see something purple.
Purple, purple…
I see something purple.

Find something purple!               (Znajdź coś fioletowego - dziecko szuka w pokoju czegoś w tym kolorze)

Blue. Yellow. Red. Purple.
I see colors everywhere              (Widzę kolory wszędzie)

Druga wersja piosenki “I see something pink!”

https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI

Wymieniane kolory w piosence:

Pink – różowy
Orange – pomarańczowy
Brown – brązowy
Green – zielony


KOLOROWE PUZZLE

Rodzicu, poproś dziecko, aby ułożyło dla Ciebie puzzle. Następnie odwróćcie je na drugą stronę.

Rodzicu, teraz zadanie dla Ciebie:

Wersja trudniejsza

  • Korzystając z podpowiedzi na dole napisz na puzzlach nazwy kolorów w języku angielskim.
  • Na około zapisanego puzzla, na łączących się z nim innych kawałkach układanki zrób mazakami kropki w odpowiednim kolorze.
  • Na pozostałych puzzlach napisz nazwy samopoczucia z poprzednich zajęć, np.: happy, sad, hungry, tired.
  • Na około zapisanego puzzla, na łączących się z nim innych kawałkach układanki narysuj buźki symbolizujące to samopoczucie, korzystając z przykładów z poprzednich lekcji.

Przedszkolaku, teraz zadanie dla Ciebie:

Rozłóżcie puzzle. Poproś rodzica, aby po kolei dawał Ci puzzel i odczytywał w języku angielskim nazwę koloru lub emocji, które są na nim napisane. Twoim zadaniem jest skompletować wszystkie puzzle przy odpowiednim kolorze i samopoczuciu. 

Na koniec ułóż całą układankę.


Wersja łatwiejsza

KOLORY

Rodzicu, rozłóż obok siebie wszystkie nazwy kolorów. Wybierz po jednym kolorze pasującym do każdego puzzla i daj dziecku.

Przedszkolaku, rodzic odczytuje Ci nazwę koloru, ty wśród rozsypanki puzzli szukasz go i łączysz w parę z nazwą.

SAMOPOCZUCIE

Rodzicu, rozłóż obok siebie wszystkie nazwy, określające samopoczucie. Wybierz po jednej buźce pasującej do każdego puzzla i daj dziecku.

Przedszkolaku, rodzic odczytuje Ci nazwę samopoczucia, ty wśród rozsypanki puzzli szukasz go i łączysz w parę z nazwą.

Powodzenia!

Zabawa na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             – kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka


Poniedziałek 30.03.2020 r.

HELLO, HOW ARE YOU?

Dzisiaj powtarzamy słówka związane z nastrojem i samopoczuciem oraz wykonamy grę DOMINO. Przypomnimy sobie też kilka określeń ruchu.

Materiały: flamaster lub kredki, nożyczki, kartki papieru

Wierszyk:

Hello, hello,        (dzieci machają ręką na powitanie)
clap, clap, clap.  (klaszczą w dłonie)

Hello, hello,         (dzieci machają ręką na powitanie)
Tap, tap, tap.       (uderzają rękami o kolana)

Hello, hello,          (dzieci machają ręką na powitanie)
Stretch up high.   (unoszą ręce wysoko i wyciągają się w górę stoją na palcach)

Hello, hello           (dzieci machają ręką na powitanie)
And sit down.       (dzieci siadają na dywanie)

Pytanie – odpowiedź.  Rodzicu pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie.

How are you today?      (Jak się dzisiaj masz?)

  • I’m good               (dobrze)
  • I’m great               (wspaniale)
  • I’m wonderful        (cudownie)
  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze)

Piosenka “Hello, hello! Can you clap your hands?”

https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

Hello, hello.
Can you clap your hands?   (dzieci klaszczą w dłonie)

Hello, hello.
Can you clap your hands?    (dzieci klaszczą w dłonie)

Can you stretch up high?    (dzieci wyciągają się w górę stoją na palcach)
Can you touch your toes?   (dzieci dotykają palców u nóg)
Can you turn around?          (dzieci obracają się)
Can you say, "Hello"?           (machają i mówią: hello)

Hello, hello.
Can you stamp your feet?    (dzieci tupią stopami)

Hello, hello.
Can you stamp your feet?     (dzieci tupią stopami)

Can you stretch up high?      (dzieci dotykają palców u nóg)
Can you touch your toes?     (dzieci dotykają palców u nóg)
Can you turn around?            (dzieci obracają się)
Can you say, "Hello"?             (machają i mówią: hello)

Hello, hello.
Can you clap your hands?     (dzieci klaszczą w dłonie)

Hello, hello.
Can you stamp your feet?      (dzieci tupią stopami)

Zabawa ruchowa: Simon says – Szymon mówi

Rodzicu, jesteś Szymonem, który wydaje dziecku polecenia. Zadaniem dziecka jest prawidłowo wykonać polecenie. 

Wersja łatwiejsza z piosenki:

Clap your hands   - zaklaszcz w dłonie
Stamp your feet    - tup stopami
Stretch up high     - wyciągnij się w górę
Touch your toes    - dotknij palców u nóg
Turn around          - obróć się
Say hallo               - powiedz hello

Wersja trudniejsza:

Bend your knees      - ugnij kolana
Pat your knees         - poklep dłońmi o kolana
Point your finger up  - podnieś palec do góry
Touch your nose       - dotknij nosa
Sit down                    - usiądź
Stand up                   - wstań
Blink your eyes         - mrugnij

DOMINO

Narysujcie proste klocki domino. W każdym okienku buźkę z jakąś miną. Następnie wytnijcie klocki. Gotowe.

Przebieg zabawy:

Dzielicie się równo klockami. Następnie pierwsza osoba wykłada klocek i nazywa buźki, które się na niej znajdują np.: sad and happy. Druga osoba musi dołożyć klocek z pasującą buźką również podając, co się na nim znajduje, np.: happy and hungry. Itd.

Zabawa na pożegnanie

See you later,    - robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.             - kłapiemy rękami, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           - machamy dwoma rękoma
Butterfly.            - robimy z rąk motylka


Czwartek 26.03.2020 r.

HELLO, HELLO

Rodzicu, stań na przeciwko dziecka. Niech nauczy Cię naszego wierszyka na powitanie.

"Hello, how are you?" – Cześć, jak się masz?

Hello, hello,      (dzieci machają rękę na powitanie i wyciągają ręce do swojego rozmówcy)
How are you?   (cześć, cześć, jak się masz?)

Hello, hello,      (dzieci machają ręką na powitanie i wykonują jakiś ruch np.: kręcą biodrami)
Make a move.   (cześć, cześć, poruszaj się)

Hello, hello,      (dzieci machają ręką na powitanie i podskakują raz)
Jump up!          (cześć, cześć, podskocz w górę!)

Hello, hello,       (dzieci machają ręką na powitanie i klaszczą w dłonie)
Have fun.          (cześć, cześć dobrze się baw)

Piosenka: “Hello, how are you?”

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Hello!   (machacie do siebie rękoma na powitanie)
Hello!
Hello, how are you   (wyciągacie do siebie ręce)
x2

I'm good!  (pokazujecie jeden kciuk do góry)
I'm great!  (pokazujecie dwa kciuki do góry)
I'm wonderful! (robicie nad głową duży łuk rękoma)
x2

Hello!
Hello!
Hello, how are you?
x2

I'm tired.  (robicie smutną minę i ręce opuszczacie zmęczeni)
I'm hungry.  (kręcicie rękoma po brzuchu)
I'm not so good.  (pokazujecie dwa kciuki w dół i smutna mina)

Hello!
Hello!
Hello, how are you?
x3

Pytanie – odpowiedź.  Rodzicu pytasz dziecko, potem dziecko Ciebie.

Można wykonać proste grafiki, które ułatwią dziecku odpowiedź, poprzez wskazanie obrazka i skojarzenie.

Wersja łatwiejsza na podstawie piosenki.

How are you today?  (Jak się dzisiaj masz?)

  • I’m good               (dobrze)
  • I’m great               (wspaniale)
  • I’m wonderful        (cudownie)

  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze)

Wersja trudniejsza – więcej słówek

How are you today?

  • I’m good               (dobrze)
  • I’m great               (wspaniale)
  • I’m wonderful        (cudownie)
  • I’m tired               (jestem zmęczony)
  • I’m hungry           (jestem głodny)
  • I’m not so good   (mam się nie za dobrze)
  • I'm angry              (jestem zły)
  • I'm sad                 (jestem smutny)
  • I'm happy             (jestem wesoły)
  • I'm bored              (jestem znudzony)

Nowe słówka zachęcam wzbogacić o grafiki własnego pomysłu.

Wierszyk na pożegnanie

See you later,    – robimy lornetkę z dłoni i patrzymy przez nią
alligator.            – kłapiemy rękomi, jak paszczą aligatora
Bye, bye,           – machamy dwoma rękoma
Butterfly.            – robimy z rąk motylka